小学美术教育创新思维培养的途径探究

【摘 要】美术是一门艺术课程，在培养学生审美能力、艺术修养上具有极强的优势。同时美术教学还可以在很大程度上促进创新思维、创新能力的发展，这对学生的综合发展有极大帮助。因此在实践中，小学美术教师要充分发挥出学科优势，采取适宜的教学手段，全面培养学生的创新思维，以此满足学生的发展需求。

【关键词】小学美术;创新思维;培养

【中图分类号】G623.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）24-0175-02

在传统的小学美术教学中，教师过于看重学生基础绘画能力的培养，忽视了学生创新思维培养，不利于学生的全面发展。随着素质教育的深入推进，对学生的创新能力提出了更高的要求。因此，在实际教学中，小学美术教师必须积极的改变教学观念，采取多样化的教学手段，引导学生积极参与到美术课堂上，进行美术创新，从而满足学生的综合发展需求[1]。

一、小学美术教学在培养学生创新能力中的价值

在小学美术课堂教学中，注重学生创新能力培养的价值主要体现在以下三方面。（1）有利于美术教学效果提升。小学美术教师在课堂教学中，为了更好的培养学生的创新能力，就需要在课堂上组织启发式、趣味性的活动。这样学生就会对美术学习产生浓厚的兴趣，从而更加积极主动的参与到美术知识探究过程中，强化了美术课堂的教学效果。（2）有助于学生的潜能挖掘。美术是一门充满创造力的学科，教师在课堂上可以充分鼓励学生，让学生根据自身的想象完成心目中的作品。创新思维属于学生潜在能力的组成部分，在美术课堂上培养学生的创新思维，不仅能让学生更好的创造作品，同时也有助于学生潜能的挖掘，满足了学生综合发展的需求。（3）有助于学生健康成才。小学生正处于身心健康发展的关键阶段，培养学生的创新能力。可以引导学生更好的思考、探究，这对于学生综合素质的提升有极大帮助。在新时期下，社会各界对学生的综合素质提出了极高的要求，学生不仅要具有良好的文化知识水平，同时也需要具有良好的创新能力。这样才可以更好的融入到社会，成为社会发展所需要的人才[2]。

二、小学美术教学中培养学生创新思维的策略

（一）创设良好教学环境

对小学生来说，他们正处于感性认知事物的阶段，其对外界事物的了解，大多是通过对现实生活的直接感受实现的。在小学美术课堂上，为了更好的促进学生创新思维的发展，教师就需要结合课堂实际，为学生构建一个充满创新意识的课堂氛围，改变以往枯燥、无聊的课堂情况，促进学生创新思维的发展。在实际中，小学美术教师可以组织学生进入到大自然，让学生可以实际接触大自然，感受到学习的乐趣。同时教师还可以鼓励学生将自己看到的美好景色画出来，加深学生对美的感受。如在引导学生学习“美丽的盘子”时，教师就可以在课堂上通过多媒体技术，将各种精美的盘子展现出来，让学生对盘子产生浓厚的兴趣。接着教师可以将盘子的制作方法演示出来，并利用生活中的一些材料，制作出精美的盘子，从而调动学生的实践操作欲望。然后教师为学生提供相应的材料，鼓励学生自主开展盘子制作活动。这样学生就会在实践操作中显著激发自身的想象力，主动思考、探索盘子的制作方法，促进了学生创新思维发展。

（二）凸显学生主体地位

在现代教学活动中，提倡要充分发挥学生的主体地位，引导学生可以积极主动的参与到课堂知识探究中。在小学美术课堂教学中，教师也需要充分发挥学生的主体作用，要给予学生充足的时间、空间进行思考、探究，让学生可以更好的展示自身的想法，从而有效调动学生个性化发展。小学美术教师需要注重对学生进行科学的引导，鼓励、支持学生积极的对生活进行观察、思考、创新，指引学生善于观察事物的特点，为学生的创新打下良好的基础[3]。如教师在引导学生学习“雪”的相关内容时，这节课主要让学生通过对“雪”的回忆、描绘，将生活中的景象描述出来。对小学生来说，“雪”是十分常见的自然现象，也是学生比较喜欢的自然景色，在课堂上教师可以先让学生对下“雪”进行简单的描述，然后教师通过多媒体，将“雪”的外形、特点、情境展现出來，让学生对“雪”进行深入感知，在此基础上，教师引导学生根据自己的想象，进行“雪”景绘画，从而调动学生创新思维。

（三）充分尊重学生想象力

美术学科是小学教育阶段十分重要的一门科目，对学生综合素养的发展有极大帮助，很多时候小学生可以通过绘画来表达自身的想法。同时在新时期下，小学美术教学不能单纯的停留在绘画上面，还需要充分培养学生的观察能力、表达能力、创造能力，以此满足学生综合发展的需求。美术学科不同于其他学科，其可以充分激发学生对美的感悟，在实践教学中，教师应该充分尊重学生的想象力，不能一味的为学生传输理论知识，要坚持以人为本的理念，充分尊重学生的内心想法，并与学生进行有效的沟通、交流，为学生创设良好的思维想象空间，让学生在想象中提高自身的创新思维。对于小学生，他们对新鲜事物有很强的好奇心理，教师在课堂教学中可以通过现代信息技术展示相应的主题，结合自身的专业讲解，帮助学生对作品有更加深入的认知，并鼓励学生亲自动手实践，创作具有内涵的美术作品，充分锻炼学生的创新能力。

三、总结

总而言之，在小学美术教学中，培养学生的创新思维具有十分重要的意义。因此，在实践教学中，教师必须立足于学生的具体情况，采取综合化教学方式，鼓励学生积极创新，并在创新中不断提高，实现学生审美能力、美术素养的提高。

【参考文献】

[1]汤柏泉.小学美术创新思维能力培养途径研究[J].中华少年，2017（21）.

[2]董小兰.创意纸浆画：小学美术教学创新意识培养的路径研究[J].科学大众：科学教育，2017（5）.

[3]陈瑞清.浅析美术课堂学生创新思维培养途径[J].美术教育研究，2018（9）.

【作者简介】

曹哲（1979～），男，黑龙江哈尔滨市，汉族，学历：本科，职称：一级教师，研究方向：美术教育。