关于提升人文素养在初中语文教学中的渗透

【摘要】现如今，新课改在我国初级中学的课堂中已经逐步被落实，在新课改中对初中语文教学提出了全新的要求，不仅仅要求初中语文教师在教学过程中让学生掌握必要的语文知识，还要培养起学生的人文素质，也就是语文教师要通过语文课堂让学生逐步树立起对正确的、人生有重要影响的三观，逐步提高学生的思想品德。而要想在语文课堂上有效地提升学生的人文素养，教师必然要采取适当的方法，让学生在不知不觉间提升自己的素养。筆者根据自身多年的执教经验，在本文中提出了提升人文素养在初中语文教学中的有效实施策略，希望能对其他的语文教师提供帮助和启发思路。

【关键词】人文素养;初中语文;实施策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

众所周知，在任何时期的任何科目的教学过程中，都要体现出人文性这一特点。尤其是在作为民族文化载体的语文文化教学中，更是要具有人文性。但是在实际的教学过程中，不少语文教师认为语文教学无非就是照本宣科，而且急于求成，在课堂上一味追求讲课的效率而忽视了对学生人文素养的培养，导致语文课失去了其原本的价值和意义。因为语文不仅是人们之间进行交流和沟通的重要中介，更是一个国家、一个民族思想和文化的载体。因此，语文教师要做好教学工作，达到提升学生的人文素养的教学目标。

一、人文素养的概念

从广义上来讲，人文素养指的是一个人对于个体生命的关注程度，对于个体生命的将来发展的关注程度，对于整个人类当前生存状况的关注程度以及人类存在的价值的关注程度，这些方面综合体现了一个人的人文素养。而在本文中，所涉及的人文素养的概念并非如此广泛，而是从语文角度来论述了人文素养的概念。从初中语文课堂的角度来看，人文素养指的是学生的人文知识及其体现的内在的品质。也可以这么说，一个人的人文素养的高低可以直接反映一个人是否具有正确的“三观”。

二、提升人文素养的意义

笔者在研读新课改对初中语文课堂提升学生的人文素养的要求时，发现学生应该在初中语文课堂中提升的人文素养包括爱国情感、积极的生活态度、正确的“三观”等重要内容。而提升学生的人文素养也具有诸多方面的意义：首先，帮助学生在中学阶段树立了正确的“三观”，以免其做出违法违规行为;其次，让学生有一个积极的生活和学习态度，遇事不退缩，对自身所经历的事件有一个积极、良好的心态;最后，人文素养的培养和提升对学生有着至关重要的作用，为将来的发展做好良好的思想准备。

三、初中语文课堂提升人文素养的实施策略

语文作为一门包罗世间万象的科目，可以在其教学过程中凭借优美的文字来达到提升学生的人文素养的教育目的，让学生的精神世界变得更加丰富多彩。因此，初中语文教师要意识到自己身上的重担，对于语文教学不可掉以轻心，要采用适当的措施来提升学生的人文素养，达到新课改提出的要求。

（一）善于在语文教材中挖掘人文情感

在初中语文课本中，含有不少情感丰富、浓烈的文章，而这些文章中的人文情感对提升学生的人文素养起着积极的影响作用。因此，教师要善于挖掘初中语文教材中蕴含的人文情感。同时，初中语文教师也要明白每个学生的生活环境不同，导致其所经历的事情和生活经验也有所差异，因此对同一篇文章也可能会产生不同的解读和情感。此时，教师就要发挥引导者的作用，充分利用初中语文教材中的文章，通过调动学生的情感来提升其人文素养。

笔者在讲解《羚羊木雕》这篇文章时，先让学生们在小组内部积极讨论，说一下自己最好的朋友以及和最好的朋友之间发生的趣事或者懊悔的事情，然后让几位同学在课堂上进行发言。基于此，笔者再进行课文的讲解，这时讲解便可以让学生对这篇文章中的故事更有感悟，容易调动学生的情感，让学生珍惜和其朋友之间珍贵、纯洁的友情。除此之外，笔者也会给学生播放一些相关的视频和拓展故事，让学生在明白友情的同时，也加深对亲情的理解，从而达到提升学生人文素养的教学目的。

（二）善于在课堂阅读中提升人文素养

阅读对于语文学习至关重要。笔者在教学过程中，会先让学生们进行预习，对整篇文章进行大体的浏览，以便对本篇文章涉及的主要思想和内容都有基础的了解，也有利于课堂教学的顺利开展。但是笔者在教学过程中也发现了学生在预习文章时，仅仅是对文章的内容有了大体的了解，很少深入地思考文章的深层含义。其实，经过了多次的教材改革，当前的初中语文教材中所选用的文章都是优秀的文章，或是描述当前科技发展的近况，拓展学生的视野，或是涉及深入的思考和探讨，启迪学生进行思考。因此，通过对这些教材文章的阅读，可以提升学生的人文素养。

笔者在讲解《最后一课》时，会让学生先对文章进行预习，在预习的过程中要求思考“本文主要讲述了什么事情？”“本文中作者要表达的思想是什么？”等问题，让学生在阅读文章的同时进行思考，然后在阅读完成之后，笔者会让学生进行回答，而一些未被提问的学生则可以看一下自己的答案和其他人的答案有何区别，也鼓励学生举手表达自己的不同看法。对于一些正确的思想，教师要给予认同;而对于一些消极的思想，则要在课下对学生进行辅导，以达到提升学生人文素养的教学目的。

（三）善于在作文写作中提升人文素养

作文是学生抒发自己情感和想法的重要渠道，但是在以往的写作课堂上，初中语文教师都会安排好这节课的写作题目，甚至有些语文教师还会只让学生用考试要求来进行作文写作，这种做法不仅不利于学生写作能力的提升，还会让作文课无法发挥其提升人文素养的重要作用。笔者在作文写作课程上，会经常性地安排诸如“生命、环保、地球”等颇具人文性的话题来让学生进行写作，也不限制写作的题材。这样才能从学生的作文中准确看出学生的思想发展现状，对一些苗头不对的思想，教师要及时制止，并对其进行思想辅导，从而在作文写作中提升学生的人文素养。

（四）善于在课外阅读中渗透人文教育

初中语文教师拓展学生的视野，提升学生的思维高度，会定期向学生推荐一些有教育意义的课外读物。笔者在教学过程中，发现不少语文教师虽然为学生布置了课外阅读的要求，但是却没有监督学生进行课外阅读，也没有针对课外阅读制定特定的讨论课。因此，笔者在语文教学过程中，会给学生精挑细选一些涉及人文素质的书籍，而且在给学生布置完课外阅读的书籍之后，也会给学生布置一些督促他们阅读的作业，还会让学生将阅读过程中不懂的地方标注出来，笔者会定期检查学生课外阅读的进度。在全班同学都进行得差不多之后，笔者便会定期开一堂关于课外读物的讨论会，让学生将自己对该书的看法进行论述。教师可以要求学生放开自我，并不一定要局限于某个范围。而且还可以针对自己存疑的地方进行探讨，最后笔者会进行总结，在此过程中可以有效提升学生的思想素质和人文素养。

四、结语

总之，提升学生的人文素质对学生的发展和社会的安定都有着极其重要的作用，也符合我国建设和谐社会所提出的要求，所以初中语文教师要意识到提升人文素养的重要性。虽然笔者在本文中论述了四种提升人文素养的实施措施，但是要想在初中语文课堂中全面提升学生的人文素养还任重道远。

参考文献

[1]黄华.如何在初中语文教学中渗透人文素养[J].文学教育（下），2017（11）.

[2]王磊.如何在初中语文教学中渗透人文素养[J].课程教育研究，2014（16）.

[3]赵平.人文素养在初中语文教学中的渗透[J].课程教育研究，2013（35）.

作者简介：苏石，1979年生，吉林省伊通满族自治县人，政教处主任，中学一级 ，本科，研究方向为语文教学。