推进教学改革 提升教学质量

顾培文

响水县第一初级中学坐落于素有“苏北黄浦江之称”的灌河南岸，近年来，该校以构建高效课堂为突破口，大力实施质量提升工程，在发展中探索，在探索中前行，积累了一定经验，并取得了一定成绩。学校先后被评为盐城市中小学“书香校园”示范学校、盐城市教学质量先进校、盐城市科技教育工作先进学校、盐城市德育工作先进集体等荣誉称号。

一、推进教育教学改革，打造高效课堂

改变传统备课方式。教师先在独立解读教材的基础上做课后练习，看教学参考资料，找出解決自己学与做存在的问题，然后分析学生，研究学情，选择教法，确定课时。教师要求备课组共同研究备课内容，明确教什么，怎么教的问题，使集体研备内容达到高效合理。修订个性化教案，教师根据本班学情和自身特点再备课，修改集体备课的通案，形成个性化教案，以实现高效的备课生成精彩高效的课堂。

改变传统上课模式。教师在课前首先和学生商量，确立学习目标，做到目标要明确、具体、恰当、完整。接着狠抓学生预习，由教师印发导学案或提出预习内容，预习方法和要求，让学生自学，然后将自主学习、小组合作学习的成果，在全班进行展示。最后由学生对本节课知识认知、体验、感受进行反思总结，对预设的学习目标进行检测，检查反馈教学效果。

改变检查考核方法。学校鼓励教师积极参与高效课堂改革，每学期评选高效课堂课改名师和高效课堂改革先进个人，并在评优评模及职称晋升上予以优先。学校还制订了领导听课制度，要求中层以上领导、教研组长每周至少听一节课，对教师实施高效课堂情况进行指导检查，并将检查听课情况汇总到教务处作为考核依据之一，根据检查结果在学期末评选出常规教学先进个人予以表彰奖励。

二、加强教师队伍建设，发挥引领作用

发挥骨干教师示范引领作用，开展“师徒结对”活动。由骨干教师和青年教师结对，青年教师每周要听骨干教师两节课，学习骨干教师教学经验。骨干教师每周要听青年教师一节课，给予点评指导，学期末学校将对结对效果进行考核，对表现突出的指导教师或进步明显青年教师进行奖励。

发挥团队力量，对薄弱教师进行帮扶。学校对近几年课堂效率低、教学质量差的教师作为帮扶对象，由校领导、教务处牵头，教研组长、骨干教师参与组成帮扶小组，帮助薄弱教师查找原因，优化课堂，夯实预习过关，每两周听一次薄弱教师的课，及时反馈指导。

开展学生“评教促教”活动。教务处每学期中期组织学生对教师的上课、辅导、作业批改各方面进行评价反馈。由教务处汇总分析后，对每位教师提几条合理建议，帮助教师及时改进自己的教学。

进一步丰富教师业务学习内容，每学期除完成业务学习笔记和做中考试题外，要求每名教师上交一篇优质论文、一节优质案例、一篇深刻反思和一个课改研究心得体会，全面提高教师业务能力。

重视培训学习，学校积极组织校本培训讲座，向教师介绍高效课堂的一些理念、经验与做法，并多次派教师外出学习提高。

三、强化教学过程管理，提升教学质量

学校将始终把提升教学质量放在第一位，近年来，该校将夯实责任，强化教学过程管理，抓好初一年级常规管理，规范学习行为习惯，加强初二年级过程管理，保证教学质量稳步上升，强化毕业年级备考管理。同时，要求全体教师树立质量意识，增强敬业精神，全身心投入教育教学中去。向课前预习要质量，激发学生学习兴趣，教给学生预习方式方法，培养学生自学能力。向教学研究要质量，注重学习反思，通过研究解决实际教学中的的问题，提升自身教学水平。

总之，教学质量提升工程是一项艰巨的工程，需要长期努力和付出，今后，该校将在县局的指引下，进一步推进高效课堂改革，提升教育教学质量，为把学校建设成一所名校而努力奋斗！

（江苏省响水县第一初级中学）