生物思维导图在高考一轮复习中的作用

张星

摘 要：生物学科教学伴随着技术的发展越来越重要。提升高中生物高考一轮复习的复习质量，让学生成绩进步，充满热情的迎接高考，是生物教师首先要解决的问题。教师可以将构造生物思维导图为出发点，深入研究并展开讨论，提高生物课程的复习效率，并且将使用思维导图这一先进的思维理念带入到高中生物课程，打破传统授课方式带来的弊端。

关键词：生物思维导图;高考;作用

高考一轮复习是学生备战高考的关键性环节，如何在有效的时间内获得较好的复习效果是教师现在急需解决的问题。高中生物有点难理解，知识点碎，并且有很多抽象知识，采用构建思维导图的方式，可以让学生系统性掌握生物知识。本文主要介绍思维导图在高考生物一轮复习中的地位和作用，提出思维导图的具体应用，满足课程教学要求。

一、什么是思维导图

思维导图主要是结合知识内容，使知识变得直接易懂，并将所有的注意力集中在中间一个点上。知识要点从中央间那个点逐步向四周扩散，并在每个分支上都有各个关键词和重点。导图是在每个分支的连接节点上构成结构点的，从而让知识显而易见，在学生的大脑中形成系统性知识网络，复习起来更加轻松有效。

二、怎样绘制思维导图

首先，我们要从白纸中心开始，那是因为思维发散多数从一个中心向着四周逐步扩散的。其次，可以将往外阔的过程用虚线绘制出来，通过图画的方式不仅能开动学生的想象能力，也能通过演示或者图像引起学生的注意和兴趣，最终让思维导图的作用达到预定的要求。接下来，我们可以用不同的颜色来表达，原因是颜色以及图像能够让学生的大脑活跃，也能赋予导图生命力，便于调动学生的跳跃式思维。最后，连接中心导图的图像和分支，需要进行二级分支连接，以此类推，大脑中所有的构成都要依靠联想串联在一起，这样能更加容易的记住知识要点。

三、思维导图的作用

1.能够使学生提高成绩。思维导图可以激发学生的学习兴趣，让学生可以积极、主动的参与到学习中。使用思维导图，能够统一学生所学习的知识内容，也能让教师更容易观察学生，注意到个体学生的异同，再采用不同方式解决。因而，思维导图应用在高考生物一轮复习中，能有效提升学生的成绩。

2.有一些个性差异存在。由于男同学不善于背诵，逻辑思维却比较好，较适用思维导图的方式，能让他们善于表现自我个性，这种方式普遍被男同学接受和应用，对提升男同学说的学习成绩有着积极意义。但若女同学适用就有一些难度，由于女同学的逻辑思维较弱，想象力相较于男生缺乏，也不善于表达自己的个性，所以不能将思维导图的优势完全发挥出来。

3.激发学生学习兴趣。兴趣是提高成绩非常重要的一点，使用创建思维导图的方式教学，学生能够在自主学习中获得更高的成就感，学生学习系统性掌握学习的方法，能提高复习时的效率和解决问题的能力，也能让学生在生物复习中具有快乐体验，使学生不断的得到发展与巩固，提升学生的学习兴趣。

四、如何应用思维导图

1.在笔记记录中。在紧张的高考复习阶段，教师在课堂上能够给学生讲授的内容较多，讲的也很匆忙，学生在上课时更重视知识的记录，却没有时间回顾教师所讲的内容，难以总结学习过的知识。而这样课下完成后，学生能够回忆的内容无非是枯燥的，看都不想看一眼的记录下来的笔记，对其他内容印象全无，这样学习的效率很低。笔记在课堂上匆忙的记录也没有形成一个整体，会有很多内容残缺。但若转变现有记录方式，利用思维导图的形式记录笔记，将知识按照发散性特点记录下来，并结合人脑的思维模式，可以将教师在课堂上要学生复习的内容全部归纳在一起，也能将图中的思维清晰的呈现出来，知识间的联系也更紧密了。学生的学习成绩也就得到了很大的提高。

古人有言，授人与鱼不如授人以渔。学生学习过程，最为重要的是方式和方法。思维导图作为非常直接，显而易见的工具，能够清晰的思维全过程体现出来，使学生形成科学、有效的思维模式，通过笔记的记录应用现有思维导图，能够花费在记录上的时间将大大缩减，学生在课堂上就能消化部分知识，有助于减少课后的复习压力。

2.在巩固知识点中。传统的复习是全书重点浏览，并对重点的知识点进行加深记忆。该复习方式要花费非常多的时间，对于课业学习相对较為繁重的高三学生而言，进行此类复习十分困难。但若使用思维导图复习就简单得多，复习时没有繁琐的文字内容，几乎所有的知识都涵盖其中，学生在上课之前或者上课之后对图中的文字以及知识点进行重点浏览即可，并遵循知识点做记忆回顾。这样记忆才是最有效的。

3.在解决问题中。生物高考一轮复习活动开展的前提是要解决问题，使用更加详细，完备的知识，能够让学生养成良好的学习思路，记牢更多的重要的知识点。应用思维导图的时候先要了解生物学习中涉及的关键词，这样学生就能把记忆力全部集中在关键事物记忆上面，找到解决问题的关键所在，解决问题有针对性。使用思维导图能够让学生将相应知识点纳入到学习系统，也就是自己的大脑中，并挑选出重要有效的信息，灵活和准确的解决问题。

五、总结

综上所述，提高高考一轮复习生物课程学习效率，是当前高中生物教师有待解决的问题。教师在带领学生复习课程内容时，为让学更加详细的复习，可以利用思维导图这个有效思维工具，促进学生有效性思维，并激发学生复习的兴趣，让所有的复习知识点串联在一起，非常有效。

参考文献：

[1]王鹏飞.思维导图在农村高中生物教学中的应用研究——以人教版必修1为例[J].青年文学家，2013.

[2]陈洪友.思维导图在高中生物课堂教学中的应用分析[J].语文教学与研究，2011.