长文短教的阅读教学实践

张晓红

閱读教学一直承担着阅读理解、语言教学、技能训练、审美熏陶、习惯培养等多元教学任务。每一篇课文都蕴含着丰富的思想内容和语文知识，以及文本背后作者运用语言的技能技巧。如何从中选择、确定、开发具有核心价值的教学内容，是一线语文教师最为棘手的问题。人教版小学六年级语文下册《凡卡》就是一篇篇幅较长、生字繁多、内容和形式比较复杂的记叙文。笔者认为，教师应该深研教材，厘清文章脉络，依据学情拟定教学目标，大胆取舍，突出重点，对确定的重点教学内容，围绕目标精心设计学习任务，引导学生精读细析，进行言语运用训练。

深入研读，厘清教材

《凡卡》一课所蕴含的思想内容，对学生来说在读中可以感悟;但表达内容和形式是难点，对小学生来说比较复杂，不易理解。课文按照时间的顺序，以写信前、写信、寄信来叙述。在写信时又运用插叙的手法回忆了爷爷守夜、砍圣诞树的情景。本篇文章的表达特点有两个，一是从表达内容上分为作者叙述、信的内容、两次回忆三部分;二是在表达方法上运用了对比、反衬和暗示的手法。根据以上结构脉络分析，教学重点内容是学生对信的部分和两次回忆的阅读理解。

信的内容是学生重点要品读的段，主要诉说学徒生活的苦和祈求。第8段是理解全篇内容的重点，构段方式特别。前边写了凡卡挨打、吃不饱、睡不好，后边写了祈求爷爷带走他。因为挨打、吃不饱、睡不好，所以请求爷爷带走他。这是因果式的构段。两次回忆即插叙部分，也是重点。爷爷守夜部分：从总体介绍爷爷印象、日常的工作、守夜的情景、夜色下的村庄。爷爷白天睡在厨房，爷爷守夜时挨冻的动作，体现了生活的苦，其实也暗示了爷爷无法将凡卡接回乡下。夜色的美，晴朗、干冻是一种在苦之下的美，小凡卡内心深处的苦中的一丝丝乐。砍圣诞树部分：爷爷和凡卡都冷得吭吭地咳，甚至冻僵，生活是苦的，苦中的快乐就是和爷爷在一起，与学徒生活对比是快乐的，反衬出凡卡生活的苦和悲惨。课文的作者叙述部分：对凡卡写信前、写信时、寄信后的细节描写，进一步说明凡卡学徒生活的悲惨并暗示其结局依旧是无法改变的痛苦、悲惨生活。整篇课文将作者叙述、信的内容和插叙结合起来写，相互映衬，多角度将凡卡的学徒生活，以及极度渴望通过给爷爷写信，让爷爷带走他，摆脱这种极端痛苦的生活，表现得淋漓尽致，最后作者叙述中的凡卡的梦的描写，也暗示了凡卡愿望无法实现。本课要求会写的生字有14个。其中多音字“摩、吭、逮、缝”，笔画繁多的“蘸”字，“撇、绣”的形近字辨析，都需要强化，外国人名也需要指导读好。

准确设定教学目标

会写15个生字;能正确读写礼拜等20个词语。有感情地朗读课文。整体把握主要内容，通过精读信的内容和插叙部分，略读作者叙述部分，了解凡卡悲惨的学生生活，体会他极度痛苦的心情。揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、新的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

大胆取舍，精心设计

第一课时 学习任务一：了解作者及写作背景。课前预习，搜集资料，用自己的话做简要介绍;教师补充介绍。学习任务二：认读词语。①读人名，文中的人名;②读词语，礼拜等20个词语;③强化多音字“缝、摩、逮、吭”。学习任务三：整体把握主要内容。自读课文后思考：课文是按什么顺序写的？找一找每一部分，用二字词概括后批注。学习任务四：精读信的内容部分，了解凡卡悲惨的学徒生活和极度痛苦的心情。具体学习步骤：①用符号标出信的内容部分，分段指读。②聚焦第8段，默读概括段意。你觉得凡卡的学徒生活怎样？此时的心情怎样？带着自己的理解练读，读出生活的悲惨、痛苦的心情。练读、指读、评价。③总结构段方式。先写学徒生活苦，后写请求爷爷带走，所以是因果式。④出示信的第10和第15自然段。朗读，再读凡卡祈求爷爷带走他的三个片段。谈谈体会，体会凡卡的极度痛苦的心情。指导朗读。⑤再读信的其他部分，你有对凡卡有什么新的发现？天真烂漫、纯真、有礼貌、会写字的孩子。就是这样一个本应该有着天真烂漫、纯真幸福的童年，却是如此悲惨的生活，如此极度痛苦的心情。再次齐读新信的内容。

第二课时 学习任务五：回忆插叙部分，体会凡卡的快乐。①找出回忆——第4至第6段。默读，批注段意。②梳理内容，都写了什么？③最能体现凡卡快乐的是哪一段？乡村夜景，指导朗读。除了快乐还有没其他体会？快乐中反衬的苦和对结局的暗示。④用同样的方法学习下一部分回忆。先找出段落，默读，批注段意;再朗读感受砍圣诞树的快乐心情，练读、指读;最后谈体会，回忆插叙部分对比反衬凡卡生活的悲惨和极度痛苦的心情。学习任务六：体会作者叙述部分的表达效果。除了信的内容和两个回忆，课文还有哪些内容，找一找作者的叙述。大声朗读，作者的叙述都写了什么？对凡卡的总体介绍，写信前的动作、心理、神态，写信时的叹气、抽噎、叹气，进一步刻画了凡卡悲惨的命运和极端痛苦的心情。学习任务七：体会结尾梦的含义。齐读，根据上下文谈谈对凡卡梦的理解。总结梳理：写作特点。学习任务八：仿写小练笔。第8段先写凡卡挨打、挨饿、睡不好写学徒生活的悲惨，后写祈求爷爷带走他的极度痛苦的心情。请依据第8自然段的因果式构段仿写“我的童年生活”，从怎样的生活、怎样的心情两方面来写。

作画的最高境界是“冗繁削尽留清瘦，待到生时是熟时”，语文阅读教学设计也是如此，去枝叶，留主干;变容量，为质量。这样设计才可达到长文短教。

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市康巴什区教育教学研究中心）