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学校的时代答卷：走向高品质

《教育科学论坛》2019年第23期刊登李庆九的文章指出：有学者提出，学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉度集合体。学校品质其实也可朴素地理解为品相与质量，这二者是学校的命脉，是学校的内涵发展与检验标准。高品质学校既是学校品质的发展状态，也是学校改革和前进的方向。它不是一种固化的样态，也不是所谓高端学校的专利，而是学校品相与质量的和谐共生，是教育现代化的基础单元和基本呈现。走向高品质，一個都不能少，每一所学校都有责任与义务完成好这个答卷，每一位教师都应在这份答卷中尽职尽责，每一位学生都应在这份答卷中得到充分的关注。

人工智能时代的教师心灵

《教师发展研究》2019年第2期刊登金生鈜、曹永国的文章指出：人工智能将引发新的教育变革，机器人教师可能会进入课堂。但是，现时代的教师教育并未积极应对新的挑战，反而把教师按照技术工人训练模式进行工具性的技能化培养，漠视了对教师作为一个人的完整存在的精神关照与心灵培育。人类教师与机器人教师的根本区别在于人具有灵魂和情感，在于人能用一种健全的心灵与学生的心灵交流，影响并推动学生心灵的健全发展。面向教师心灵的教师教育，意味着我们需要更新教师观念，变革教师评价方式，为教师提供一种能够激发心灵锻炼的博雅学习。