初中音乐课堂的有效管理

沈秀梅

【摘要】初中阶段的学生处于青春发育期，在心理和生理方面都发生着巨大的改变;音乐课堂虽然为绝大部分学生所喜欢，但是因为课堂组织、学习态度等方面的原因导致课堂问题一直层出不穷，音乐教师该如何对课堂进行有效管理？首先是充分备课，创新设计，优化管理;其次是以生为本，激发热情，高效学习。教师要以身作则，做学生的榜样，尊重真情关爱学生，进行潜移默化的教育影响，最终达到教育的最终目的。

【关键词】充分备课;课堂规范;以生为本;尊重关爱

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

音乐老师一般性格开朗活泼，更容易亲近学生;音乐学科本身具有的艺术审美等特性，更容易吸引学生的关注与喜爱，但跟学生接触的时间相对来说比较少，这对于音乐课堂常规的养成存在着一定的影响;处于青春期的中学生在生理心理上发生着较大的变化，使得课堂管理中的问题花样百出。袁振国认为“课堂是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点”。教师要不断更新教育管理理念，将知识转化为智慧与能力，能够更好地驾驭课堂进行有效教学，不断思考“如何让学生真正喜欢你、喜欢上你的课，进而全身心积极投入你的课堂”。

一、充分备课，创新设计，优化管理

（一）了解学生情况，建立积极互动關系

快捷了解和使用学生的姓名，会使学生获得存在感，更加集中注意力，有利于创建出积极的互动课堂，这是最简单易行的走近学生的方法。了解学生，不单单是记住学生的姓名，更重要的是了解学生的学情和个人品行习惯，尤其是了解到班级两端的孩子，会让你的音乐课堂管理事半功倍。将优秀的孩子短时间内培养成得力小助手;处于后端的学生群体，对于他们的了解和相应措施的实施会让他们懂得收敛或改进，尤其是一旦找到行为较差学生身上闪光点，就可以以此为改变他们习惯促进进步的重要突破口。良好的开端是成功的一半，这对于后期音乐课堂顺利有效进行是至关重要的一环。

（二）建立课堂规范，养成良好习惯

著名的教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”教育的目的其实就是培养习惯，养成能力。同其他学科一样，初中音乐教师也要拥有能有效控制课堂局面的能力，充分认识学生良好习惯的培养对后期教学效果的促进作用。所以，第一课对学生良好习惯的养成显得尤为重要。教师要充分利用开学第一课，和学生共同立标准定规范，如上课的准时出勤、来回艺术大楼的上下课整队要求“快静齐”、课堂表现的奖惩条例等等。但最重要的不是制定，而是后期坚持不懈地执行，过程中还要做好心理准备，保持耐心，允许学生反复。此外，课堂规范的执行，需要定期进行阶段总结，及时做好奖惩。

（三）创新设计教学，优化课堂管理

音乐课堂教学的有效开展，教师的创新教学设计至关重要。设计要能够吸引学生的注意力，抓住学生的兴趣点，极大限度的调动他们的积极性，在过程中智慧灵活的启迪学生。课堂的创新设计不是盲目追求完美状态，而是脚踏实地，根据教师自身素养、教材特点和学生的实际进行的，可以根据教学内容灵活巧妙的采用“营造气氛以情导入”“激发兴趣以趣导入”“抛出问题探究导入”“巧设话题热议导入”等等，无论采用哪一种，一定要追求艺术化，当成一个学问来认真琢磨。

二、以生为本，激发热情，高效学习

（一）组织合作，小组共进

初中音乐课堂中欣赏、识谱、竖笛等教学活动如果能够合理采用小组合作的方式会有效调动全体学生的参与，小组间的积分竞争会使得组员间相互监督促进，小组合作会培养学生的相互协作和人际交往的能力等。学生可以在这样的小组合作中互相关爱，使得后进生获得集体温暖，重拾信心等。音乐教师可根据前期对班级学生音乐素养、技能、领导能力等情况进行有意识筛查统计，组成学习小组，保证组内成员人人有事做，人人有责任。小组即是一个小家庭，组员相互鼓励、相互帮助，共同进步，若是偶尔有后进学生有不良表现，不用老师开口，组员已经及时做出评价，处理并制止发展了，学生快速进步的同时，老师也减轻了工作压力，大家乐中学，学中乐。

（二）巧妙用语，有效控制课堂

课堂中师生间交流主要靠语言，课堂中语言的巧妙运用会使得教育行为获得事半功倍的效果。首先要做到文明用语，老师能保持尊重地跟学生交谈，学生才有可能学会尊重，互相尊重会营造安全的课堂环境。教师需要用自己的言行教授学生形成文明行为。比如老师很感激你们能够这么认真的听讲;切记不要大声喊叫，在与学生交流的过程中，尤其是遇到问题学生时，教师一定要能调控自己的情绪，青春期的孩子们不擅于考虑后果，容易冲动，如果教师也一样冲动，那将给学生做出不良的示范、课堂不会顺利，甚至会引起学生的反感甚至反抗，后果将是可想而知的尴尬与糟糕;教师要巧妙利用沉默不语，抓住学生注意力最简单的办法就是默不作声，一个紧接一个地跟学生进行眼神交流，若仍有学生无动于衷，可以看着他慢慢的说：请你......我们都在等着你呢！接着再说“谢谢”。做到了这三点课堂基本不会再乱。

（三）关注细节，促进文明行为

中学音乐教师，基本都因为课堂出现纪律混乱、学生不专心听讲等课堂问题而头疼烦恼过。近期音乐进中考的推广实施，要求老师们充分利用课堂增加常识乐理及音乐技能的训练，因而课堂容量显得更大，讲授训练相对枯燥紧张，课堂问题更是层出不穷。教师要关注细节，通过自己的一些细微“动作暗示”及时矫正不良行为，促进和强化文明行为，使得课堂更加融洽顺利，得到较好的教学效果。首先是“简洁快速的提示”，教师要能预想下一个教学环节可能出现的状况，用最简洁的语言清楚地跟学生作出要求;其次是坚持不懈不厌其烦的暗示，利用语言、眼神等不同形式对待不同性格的学生，直到养成良好习惯，后期继续做好正面强化，巩固形成的良好行为。

三、以身作则，尊重关爱，潜移默化

在音乐课堂中，教师应该言行一致，以身作则。充分认识到自己的一举一动时刻被学生所关注，这会对学生产生一种无形的力量，促进学生无意识的模仿。教师需要自己做到上课不迟到、备课充分、不背后议论其他同事、保证自己的穿着得体大方、文明精炼的使用语言、尊重每一个学生，要保持上课的热情与活力、善于表扬鼓励学生、严厉而公平的对待每一个学生、不断创新自己的教学等等。“行胜于言”，教师希望孩子怎么做，就必须自己先做好。作为一名身负神圣使命的初中音乐教师，有着得天独厚的优势更容易走近学生的心灵。教师需要让他们从心底感受到在教师心中重要的地位，让他们感到自信和满足。如何走近学生，让学生都能发自内心的喜欢你呢？答案很简单，爱心浇灌，感化学生。首先教师要发自内心的喜欢孩子们，而且要真诚的表现出来，如初次见面的对视和蔼微笑、不经意间的为他们整理衣襟等。音乐教师需要用一颗包容的心面对孩子们，相信他们总有一天会在你润物无声的教育中慢慢改变。音乐教师要有教育的使命感，对孩子的教育要赏罚分明，让学生懂你爱他们的心。

学生是教师生命中不可缺少的一部分，教师要珍惜与他们在一起的美好时光，让他们心灵得到启发，学会分辨是非;向学生灌输知识的同时，教会他们学习的方法，掌握知识技能，让他们拥有开启明天的钥匙。教师要认识到自己的一言一行时刻影响着孩子们，会带给他们无限的可能。唯有永远坚持胸怀对学生爱的责任感，认真上好每一节课，孩子们一定会越来越热爱参与音乐课堂，每个人都能从课堂中学有所获，汲取知识、享受快乐。

参考文献

[1]袁振国.教育新理念[M].北京：教育科学出版社， 2007（1）.