“互联网+”时代下艺术设计专业教学改革路径探索

斯毕米德格

摘 要：“互联网+”时代给艺术设计专业教学改革注入了蓬勃生机，必须积极把握这一时代机遇，切实解决“互联网+”带来的一系列问题，才能推动艺术设计专业教学的顺利高效开展，学生也能够早日成长成才。文章将探讨艺术设计专业学生特点及当前课堂教学中存在的主要问题，阐述“互联网+”时代给艺术设计专业教学带来的机遇和挑战，并提出教学改革的有效路径，以期能够全面提高艺术设计专业教学质量，从而促进该专业教学工作的长效开展，为艺术设计人才的培养提供有力的支持和保障。

关键词：“互联网+”;艺术设计专业;教学改革

通过对艺术设计专业教学现状的分析可以发现，教学模式陈旧、教学理念落后、互联网资源利用率较低是普遍存在的几个问题，严重影响到了艺术设计专业课堂教学实际效果，不利于学生专业素质的培养。“互联网+”时代下艺术设计专业教学亟待改革，需要正确理解“互联网+”内涵，明确教学实践中可能出现的问题并制定相应的解决对策，确保互联网资源在艺术设计专业教学中能够得到最大化的合理利用，进而为学生创建良好的学习和成长环境，调动学生的主观能动性和内在潜能，助力学生综合素质的全面发展。

一、艺术设计专业学生特点及教学现状分析

（一）艺术设计专业学生特点

1.自我控制力较差

现如今很多孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，长期受到家中长辈的溺爱使得他们形成了以自我为中心的性格，不能够很好地与他人进行交流与合作，自我控制力也较为薄弱，经常会在课堂上走神，很难长时间保持注意力集中，这些都给艺术设计专业教学工作造成了不利影响。

2.文化基础薄弱

文化基础薄弱可谓是广大艺术生的通病，他们通常投入了大量的时间和精力用于迎接艺考，使得文化课的学习时间大大缩短，再加上部分学生认为自己未来是要在艺术领域发光发热的，文化水平的高低影响不大，因此对于文化课的学习兴趣缺失，偏科现象十分严重，极大的制约了学生的全面发展。

3.学习习惯不佳

良好的学习习惯是学生自主学习并取得理想学习效果的基础。对于艺术生来说他们往往有着丰富的想象力，思维也十分活跃，这就造成了学生容易受到感性思维的支配，喜欢随心所欲的学习和生活，没有制定科学的学习计划，导致学生的学习效率较为低下，学习成果也会不甚理想。

（二）课堂教学现状及存在的问题

1.教学模式陈旧

一直以来，传统的艺术设计专业教学都是以教师为中心，采用多媒体和板书相结合的教学模式，向学生灌输理论知识，很少与学生进行交流与互动，使得学生对于学习存在着抵触心理，不能够全身心地投入到专业知识学习中，思维比较僵化，知识理解也不够深入，学过的知识很快就会忘记，学生的创新意识和创新能力无法被激发出来，影响到了艺术设计专业教学的有效性。

2.教学理念落后

在部分传统的艺术设计专业教学中教师占据着主导地位，没有从学生的角度考虑问题，不了解学生的学习需求，运用的教学策略不符合学生的身心发展规律，教学方法相对单一，理论和实践没有进行有机融合，学生的合作能力、探究能力、创新能力都未能得到有效训练，而且课堂气氛十分沉闷，不利于学生思维的调动，与现代教育理念有所背离。

3.互联网资源利用率不高

不少教师在艺术设计专业教学中仅仅是将互联网资源复制粘贴下来制作成多媒体课件，虽然丰富了教学形式，可是未能充分展现互联网资源价值，只不过是将书本内容变成动态影像在课堂上展示出来，仍然没有增加师生之间的互动，无法调动学生的主观能动性，互联网资源的利用率不高，影响了艺术设计专业教学质量。

二、“互联网+”背景下艺术设计专业教学面临的机遇和挑战

自“互联网+”这一概念提出以来在短时间内迅速应用到了各行各业之中，使得相关产业和领域焕发出了新的气象，发展前景变得更加广阔和光明。在互联网飞速发展的背景之下衍生出了各种各样先进的科学技术，如物联网、大数据、云计算等等。将这些现代化技术运用到艺术设计专业教学之中，有助于推动教学改革的步伐，促使艺术教育向着智能化、高效化的方向发展，还能够更新教学理念、教学模式、教学设施，丰富学生的学习体验，激发学生的学习积极性，让学生从被动接受变为主动学习，进而大幅度提高学生的学习效率，使艺术设计专业教学取得显著成效，学生的个性化、可持续发展也将成为现实。可以说，“互联网+”给艺术设计专业教学带来了重大机遇。

与此同时，“互联网+”给艺术设计专业教学也带来了一系列的挑战，具体而言包括以下几点：

首先，“互联网+”时代下越来越多的高校采用了网上评教制度，由学生对任课教师进行评价，评价结果将直接影响到教师评职称。这种评价方式往往是不记名的，学生可以畅所欲言，这就导致有些学生恶意打分，发布不实言论，而教师为了在考评中获得高分而刻意迎合学生心理，在教学中胡乱使用互联网资源，设计的教学活动热闹有余却没有过多的教育意义，与艺术设计专业教学目标相脱节，教学效果因而大打折扣。

其次，作为艺术设计专业的学生，不但要能够使用电子设备进行设计，还要具备良好的动手操作能力，这样才能胜任岗位工作，赢得用人单位的青睐。然而互联网技术的应用加大了学生对电子设备的依赖性，学生只会使用特定软件来设计，这类软件上有着各种各样的图形和工具，便于学生操作，但学生的动手操作能力却在不断退化，这对于学生的职业发展有一定的阻碍。

最后，部分教师对于“互联网+”的认识不够全面，认为“互联网+”就是在艺术设计专业教学中运用互联网技术。实际上“互联网+”指的是整个互联网平台与艺术设计专业教学的融合，也就是将传统教学与互联网教学结合到一起，打造一个全新的教学体系，这是对传统教学的一个颠覆。但是在应用互联网平台开展艺术设计专业教学的过程中，学生往往会沉溺于智能设备和互聯网带来的便利服务中，享受随时随地获取知识的乐趣，对课堂教学活动就会缺乏兴趣，这给课堂教学的开展带来了不良影响。