探讨幼儿园环境创设的方案

苏小玲

摘 要 随着社会经济的飞速发展，科学技术的不断进步，我国现阶段的教育体制也在进行不断的完善，学前教育作为幼儿教育的先锋军，幼儿园的师资力量、教学状况、环境设施都逐渐成为了社会所关心的重点。而幼儿园的环境创设，对每一位儿童的未来发展道路都有着至关重要的影响，所以本文就我国目前。学前教育的实际情况，探讨幼儿园环境创设的方案，旨在提升学前教育教学质量，促进我国学前教育事业发展。

关键词 幼儿园;教育;环境创设

中图分类号：G616，7，A                                               文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）17-0035-01

随着二胎政策的开放，我国新生儿数量呈逐年递增趋势，每年会有将近300万的新生儿降临在我们共同生活与发展的这个时代，这就要求国家要有保障与培养这些新生儿的能力，所以国家对幼儿园的管理政策也愈加严格，对幼儿园的教学质量和环境创设都有了更高的要求。

一、幼儿园环境创设的定义及重要意义

幼儿园环境创设的定义，一方面可以理解为，幼儿在园内学习与生活中可以影响到幼儿成长的一系列因素;另一方面，也可以指幼儿园的综合竞争力的体现。著名的心理学家皮亚杰曾经说过：“要想让儿童的心理方面进行成长，就必须在他们自己生活环境的不断影响下，通过与外界的各种交流所达到的。”对于幼儿阶段来说，良好的环境更有利于幼儿个性养成和未来发展，我们对环境的重视程度与婴儿健康成长的质量是成正比的。幼儿园应该对此方面予以重视，对园内工作结构进行优化与更新，确保我国幼儿教育事业能够长稳运行和长足发展。

二、幼儿园环境创设的创设方案

（一）以幼儿为主体的室内环境创设。幼儿作为幼儿园环境创设的主体，也是环境创设的主要受用者和学前教育的主要受益者，在园内环境创设时，应将幼儿园置为首位需要考虑的因素。室内环境创设，可以分为几大板块：如室内主题墙，或幼儿绘画作品展示、幼儿手工作品展示墙，名人名言主题墙、家园联系天地及光荣榜等等。在室内环境创设过程中，幼儿教师应主动协助幼儿成为室内墙面环境创设的主要人物，鼓励大家集思广益，畅所欲言，然后根据主题的内容以及对幼儿的吸引程度来确定主题墙的最终样式。室内几个板块环境创设时，也可以提供给幼儿自己动手的机会，这就需要选取适合幼儿年龄特征的方案，并且尊重幼儿与幼儿之间的个性差异和年龄特征，让幼儿在锻炼自己的同时，激发想象力和创作能力，培养幼儿的自主性及获得感。

（二）以幼儿为主体的室外环境创设。在国家“弘扬中华传统文化，品读中华经典诗书”的大力倡导下，对传统文化的继承和发展，也应该从幼儿阶段抓起。幼儿教师可以结合实际情况，根据教学方案，在园内的室外走廊张贴或悬挂一些与传统文化有关的作品和装饰品。比如春节的时候可以挂灯笼，贴春联，端午节的时候可以张贴赛龙舟绘画及粽子的介绍，这不仅能在幼儿成长过程中潜移默化地培养其民族自豪感，也有利于我国传统文化的继承与发展。除此之外，室外環境创设还可考虑制作家校联系方面的展板或是其他有利于家长了解幼儿在校内期间表现情况的版块。比如说可以设置家校联系栏，张贴每位老师的照片简介及联系方式，方便家长与自家幼儿所在班级的老师进行沟通与交流;也可将近期幼儿手工制作的作品或是绘画作品进行展览，这样不仅可以培养幼儿的自主性和集体荣誉感，也是对幼儿园对幼儿教师工作的一种肯定。

（三）注重隐形环境创设的教育作用。在幼儿园环境创设过程中，除了要注意以幼儿为主体的室内环境创设与室外环境创设之外，对于隐形环境创设也需要引起重视。这里重视，不仅仅是装饰那么简单，隐形环境创设要对幼儿的成长与生活具有教育指导作用。比如，在幼儿每日需经过的楼梯、消防通道、安全门等地方，张贴安全绘画与标识，或是在有电线、水池的地方张贴相关安全图片，这些隐形环境的创设，与幼儿教师日常课程安全教育相结合，有利于提升幼儿的安全意识，也有利于向幼儿灌输在遇到突发情况时应如何应对的生活小常识。

隐形环境创设对幼儿的教育作用，还可表现在幼儿户外活动环境创设中。这里的户外环境指的是除园区内日常所需的人工草坪、花草树木之外，另外为幼儿的户外活动提供的娱乐场所。在这个场所的环境创设中有许多的娱乐设施供幼儿玩耍，因此幼儿教师更要注重其隐形的教育意义。比如说，在娱乐设施的使用中可以设置成小组合作的模式，培养幼儿的团队意识和团结合作能力;或者设置一些单一的娱乐设施，培养幼儿在生活中的“分享”意识，这样不仅有利于幼儿的整体发展，还有利于幼儿之间的情感培养，营造一个和谐美好的校园环境。

三、结语

综上所述，如果一个幼儿园的环境创设，既以幼儿的基本利益为出发点，又邀请了幼儿亲自参与，还有利于幼儿教师学校三点之间的联系与交流，更有利于帮助幼儿全身心健康快乐发展，那么幼儿还会产生厌学情绪，家长还会怨声载道吗？因此就要求，幼儿园环境创设的方案需要以幼儿为主体，发挥环境创设的积极引导和教育作用，这种有效的环境创设能够提高幼儿的学习热情，培养幼儿的自信心和安全意识，还能帮助幼儿从小树立正确的人生观、价值观和世界观。

参考文献：

[1]倪敏.幼儿教师最需要什么[M].南京：南京大学出版社，2011：265.