利用模写训练提高大学英语四级写作水平

江蓓

【摘 要】英语教学主要训练“听、说、读、写”能力。在这四种能力中，“写”的能力是最能综合体现学生整体英语水平高低的一个指标。在大学英语四级考试中，写作占有十分重要的位置。然而很多同学对写作有畏难情绪，感觉提笔困难，写出来的文章空洞，描述条理不清，说明逻辑混乱，论证不充分，甚至严重偏题，为了凑字数而胡编乱造，文章质量差强人意。通过模写训练，有意去熟悉一些文章的框架和结构，记一些过渡性手法、转折性连接词和句式，背一些常用词汇、短语和句子，再加以灵活拓展套用，写作水平就会有明显提升。

【关键词】写作;大学英语四级;模写;框架;结构;句型

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02

英语教学主要围绕培养学生“听、说、读、写”能力开展。在这四种能力中，“写”的能力是最能综合体现学生整体英语水平高低的一个指标。在大学英语四级考试中，写作作为第一项测试内容（Part1），独立分配30分钟要求学生按时按量保质完成，并且所占分比达到15%，可见写作在大学英语学习和四级考试中的重要性。然而很多同学对写作有畏难情绪，感觉提笔困难，写出来的文章空洞，描述条理不清，说明逻辑混乱，论证不充分，甚至严重偏题，为了凑字数而胡编乱造，文章质量差强人意。其实，对于写作，考前的临时抱佛脚相对“听、说、读”稍容易一些，更能达到短期提高分数的效果。它的秘诀就在于“模写”。这时候有意去熟悉一些文章的框架和结构，记一些过渡性手法、转折性连接词和句式，背一些常用词汇、短语和句子，再加以灵活拓展套用，作文分数就会有明显提升。

“模仿”一词，中文意思是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程，照某种现成的样子学着做，英文用imitate表示，英英解释为make a reproduction or copy of。模写不是简单地生搬硬抄，是选取具有典型意义的表达方式或结构，整理成模版，再有意识地改变成具有其他意义的句群或语境，在头脑中形成模仿思维，根据内容，加以润色和补充灵活运用[1，2]。通过模写，可以使学生掌握一定的写作手法，克服英汉表达上的差异现象，写出紧扣中心、内容丰富、语言地道、层次分明的高质量文章，所以模写是进行写作训练、学习语言的重要手段[3]。

如何进行模写呢？笔者认为大致可以分为框架模写、结构模写和句型模写。通过这三种模写方式的组合，写出一篇较为完整的文章。

首先是模写框架。对于写作，我们最擅长和最保险使用的框架模版就是按照总——分——总来进行布局。第一段介绍现象背景，说明公众观点和大概理由，引出话题。第二段详细解释话题的相关因素，包括影响、作用、利弊、原因等。第三段总结陈述自己的观点或者预期展望。在写作过程中，首先确定出每段的一个主题句，在主题句后加上三至四句扩展句，这样全篇在十二句左右，每一句十多个词，就有120-150个字了。写主题句也有技巧，如果题本有中文提纲，那么把中文提纲的各句译成英语就是主题句了。按照这种框架写出的文章给人整体感觉是文章扣题、主题鲜明、条理清晰、逻辑性强[4]。

其次是模写结构。大学英语四级写作体载主要以议论文，说明文和描述文为主。议论文的结构是要有论点和论据，可以从一个现象的几个方面或者正反两方面来展开讨论。高频率使用的词汇或短语有：for one thing ，…for another… ，on the one hand ，…on the other hand ，in contrast to .说明文往往是用条例式的展现来说明一个问题。高频率使用的词汇或短语有：one， two， three ， first， …then， …also ，for example ，描述文则常常以人或物为中心，描述一件事情发生发展到结果的做的过程。高频率使用的词或短语有：first ，second ，third ， finally …，as a result ，in conclusion .总之，文章的结构要体现分明的层次，对于议论文来说，论述正反面要清楚;对于说明文来说，1、2、3条要清楚 ;对于描述文来说，谁干什么要清楚。

最后是句型模写。在文章的开头用来说明一种现象，常用的句型有：It is well-know that…， It is generally recognized that…， Many people insist that…， With the development of science and technology， more and more people believe that…， It is very popular in China that…。文章的主体部分则需要过渡句、转折句、连接句、例证句、因果句等句型来支撑。常用的句型有：There are different opinions among people as to…， People's views on… vary from person to person.Some hold that….However， others believe that….some people convinced that…， take … as an example ，  It turned out that…。在結尾部分，可以进行总结、提出建议，也可以展望未来，常用的句型有：Taking all these factors into consideration， we naturally come to the conclusion that…，  Therefore， we'd better come to the conclusion that…， Only in this way can we…， No doubt， unless we take effective measures， it is very likely that…。

在这三方面的模写基础上，我们还要注重日常的单词和短语积累，以及语法的正确使用。写作过程中注意文章切题，条理清楚，语言准确，字数符合要求，书写工整。写作虽有一定的方法，不过模写只是一种提高英语写作水平的训练手段，是为了让学生打开思路，行文逻辑有章可循[5]。通过熟悉模版的基础上不断创新，形成更新、更合适、更高的模板思维，做到高级模仿[2]。But Rome was not built in a day（罗马不是一日建成的），英语写作也不是一朝一夕就能做好的，提高的最好方法还是多动笔写。俗话说：Practice makes perfect， 只有平时勤写多练，才能真正靠自己的英语能力写出好文章来[6]。

参考文献

[1]贾湘柳，模仿写作在大学英语课堂中的设计与运用，湖南农业大学学报（社会科学版），2006年4月第7卷第2期.

[2]秦红，模仿与英语写作， 巢湖学院学报， 2003， （03）.

[3]徐丽云，模仿：学习英语写作的重要手段，甘肃教育，2007.8.

[4]王鸣妹，浅谈英语写作中的模仿，《经济师》2005年第12期.

[5]陈相云，林宝玲，蓝洁，以模写和互改促进大学英语写作，海外英语，ISSN 1009-5039.

[6]任俊莲，赵爱华，浅谈大学英语写作，菏泽医专学报，2001年第13卷第4期.