探析赏识教育在音乐课中的应用

陈玥

【摘 要】教育是一门艺术。在这门艺术中，教师是理所当然的艺术家。而赏识教育更是一门艺术，老师有时的赏识教育，学生会有意想不到的进步。在一线教学中，通过以下音乐课的例子发现赏识教育对学生来说有着至关的重要性。因为每个孩子都有一颗成为好人的心，每个孩子都渴望表扬。

【关键词】教育;赏识教育;音乐教学;表扬

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02

在工作岗位上已经工作近五年的时间，以前在教学上遇到所谓的“差生”，只会严惩的批评。现在慢慢发现每个孩子其实都非常渴望得到老师的表扬。表扬可以非常好地调动他们的积极性，有时会产生意想不到的效果。

美国著名作家马克·吐温曾经夸张地承认，一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。学生都是渴望得到表扬的，得到表扬后，他们的心情愉快，信心倍增。

一、学会奖励激发孩子

赏识教育就应该对每个孩子一视同仁，也应用好的奖励制度去激发孩子鼓励孩子，因为每个孩子都想变好，都想得到表扬！

这学期我在班上设置了加分制度。我买了贴分卡，表现好的自然拿分越多，成绩也会越高，奖品也会越多。

没想到这样一个小小的奖励制度，引来了所有同学的重视，每个同学都很重视这个小小的分数卡。孩子们都很兴奋。

一次音乐课下课，小英跑过来找我，委屈地掉下了眼泪。我问怎么了？小英抽泣地说：“老师你总是喊小羽回答问题，每次音乐活动也总是喊她领头，我每次举手你都不叫我。”我连忙解释：“人家小羽一直举手，你可能偶尔举几次，我没注意到。”小英顿时哭得更厉害了“我不是偶尔举，这几节课我每次都举，但你每次都看不到我，都是找小羽，我现在一分都没拿到。”

小英是班上并不起眼的学生，之前教的三年时间我甚至没有注意到这个小丫头。在我印象中她总是坐在角落里不声不吭从不主动举手参与课堂活动。她突然这么委屈来找我让我很惊讶。后来我也知道她突然这么在乎她的表现，是因为她一张分数卡也没得到。其实每个孩子都想变好，只是有时候我们没有去激发这样不善于表达的学生。

在接下来的音乐课中我开始关注更多的学生，对每个学生一视同仁。我也开始更多让小英这样的学生回答表演。总之师生关系融洽，就应该多奖励鼓励学生，对每个学生都一样看待。学生只有喜欢你，才会对你的学科感兴趣。

二、学会宽容对待孩子

赏识教育就要捕捉学生的闪光点，唤醒他们的潜力和灵感，并持之以恒。每当发现他们一个小小闪光点，就因激发鼓励他们。当孩子犯错误时，要学会宽容，有时你的宽容鼓励会让所谓“差”学生脱胎换骨。

上学期觉得很不幸教了老师们公认最乱的一个班级，尤其是他们班的小康，一节课他能安安静静认真听讲十分钟就算是“奇迹”了。

一次音乐课欣赏巴赫的《G大调小步舞曲》，这是一首三拍子舞曲，所以我开始翩翩起舞，跳出了三拍子的舞步。跳完我开始邀请同学们自己找搭档跳三拍子舞步。同学们很积极，都举起了小手。

小林是单独坐在最前排的学生，他经常受到班上同学的排挤，因为他是班上成绩最差的同学。他虽然成绩差，可是我发现他对音乐有特殊的爱好，每次活动都会举手，这次也不例外。我选上他，让他找一个搭档，没想到大家都摇手拒绝。还有人喊起来：“小林下去吧，没人愿意跟你。”小林慌乱难过的表情看着让人心疼，于是我牵起小林的手开始跳起三拍子舞步。

就在这时小康突然站起来扭屁股，旁边同学哈哈大笑起来。我其实心里气极了，真想好好批评他。这时其他人起哄：“小康再扣分就要不及格了。”小康这时不敢笑了，低下头又准备好了批评。但是这时我想到了另一个主意，因为每次批评也得不到解决。所以我反而笑著说：“同学们，接下来我们先来听个故事吧，听完故事，再请大家来跳。”

“在一座辉煌宫殿里，正在举办一场盛大的舞会，每个人都有舞伴，只有一个人默默坐在旁边没有人搭理。因为大家都瞧不起他，觉得他是所有邀请名单中最不起眼最穷的人，他就是宫廷的乐师巴赫。巴赫家里贫穷，只能靠音乐谋生，由于家庭贫困，巴赫无法得到系统正规的音乐教育，只能靠自己刻苦学习。通过他刻苦的求学，巴赫终于成为一名优秀的风琴演奏家。”

“他曾经被宫殿舞会的人嘲笑，所以他立志要写一部舞曲，最后他创作的民间舞曲也引用到了宫廷舞蹈中。这时再也没有人嘲笑他，受到了所有人的尊重。他创作的这部最有名舞曲就是我们今天欣赏的这首乐曲《小步舞曲》。”

“故事说完了，你们有感受吗？”我开始提问。

这时学生们开始跃跃欲试，好多小手举了起来。

“我觉得巴赫很了不起，我们要学习他的坚持不懈。”

“我认为每个人都值得尊敬，不要小瞧别人，因为很可能不久后他就会变得很厉害！”

“小康你来说说看呢？”我笑着点到他的名字。

“我觉得巴赫是个很坚强的人，他不顾别人的嘲笑，坚持努力，最后创造了《小步舞曲》得到了所有人的尊重。”

“说的真好，其实每个人都值得尊重。每个小朋友也都有自己的特长，也许他有些方面不擅长，但是有的方面可能特别突出。也许他现在不够好，也有可能以后变得很优秀。所以我们应该善待每一个身边的同学，懂得互相尊重。小康我知道你的特长是手风琴，虽然他上课有时很调皮，但是他的手风琴特长很厉害。而小林虽然成绩不是那么理想，但是音乐上面却很有天赋，大家不要小瞧，很可能他们以后都能成为第二个巴赫。加油吧，孩子们！发挥你们的特长！”

作为一直在教育一线的工作者，学生的一点进步都是我们努力的方向。而赏识教育会促使学生越来越自信，对课堂越来越有积极性。在我认为好学生都是夸出来的，表扬有时比批评惩罚真的更有效。每个孩子都有一颗成为好人的心，每个孩子其实都想变好，他们都想被老师得到表扬，被同学得到肯定。

总而言之赏识教育在音乐课中的应用确实是一门艺术，在适当时候给与好的表扬，也许学生会彻底改变，从此脱胎换骨。在工作中，应当在钻研业务同时，研究学生心理，捕捉学生的闪光点，让赏识教育为教育事业造就更多人才！