中等职业学校体育课堂教师指导行为有效性的研究

王向荣

摘要：当前我国中等职业学校的教学伴随着新课改的不断深入越来越具有挑战性，学生的全面发展和综合素质的培养越来越严谨。体育课堂是学生校园教育阶段的重要组成部分，是学生紧张的学习生活中放松心情、陶冶情操的重要措施。鉴于中等职业学校的特殊性，体育教师在课堂教学中的行为指导对学生发展有着重要意义，关乎着学生在体育课堂上的锻炼情况和课堂参与度，也是体育课堂教学质量的影响因素。

关键词：中等职业学校;体育课堂;教师指导

体育课堂教师指导行为主要是指体育教师在课堂教学中的行为指导，是以丰富的体育教学经验为出发点对学生的言传身教，严格意义上讲好比一本有着鲜活案例的经典教材汇编。针对中等职业学校学生的发展特性，如何提高体育课堂教师指导行为的有效性非常重要，所以文章从这一角度出发进行简单探究。

一、创设有效的课堂教学氛围

（一）保持微笑教学

教师在学生心目中的形象一般都是比较严肃的，学生有时很难放平心态，尤其当教师面无表情时更会造成学生精神高度紧张。因此，体育作为缓解学生学习情绪的科目，教师在课堂教学过程中注意保持微笑，让学生感受到体育教师的和蔼，给学生传递积极的期望，尤其对于初次见面的新学生，既要保持教师的威严又要注意不要过度严厉，避免造成学生产生逃避心理。学生在课堂中的表现比较好时可以给予眼神肯定，或者点头微笑都是让学生产生课堂激情的有效方式，鼓励式教学更能激发学生学习主动性[1]。

（二）明确学生学习方向，保障课堂秩序

对于中等职业学校的学生而言，学校对其培养方向更偏向于专业能力和职业素养，未来要面对的也是更具压力的步入社会工作，所以关于体育方面的培养会比较少，但作为新时代的体育教师，在任何地方都不能放松教学。首先重要的是明确学生学习方向，找准课堂教学定位，促进对体育方面有特长的同学能够有机会进行充分展示;然后是要保障课堂教学秩序，避免一些自控能力不足，自主学习能力不足的学生逃避课堂教学扰乱课堂秩序。对于中等职业学校而言，分层教学法非常实用，他正能体现因材施教的教学理念。

（三）充分的师生互动，拉近与学生的距离

中等职业学校体育课堂教师指导行为的有效性最佳促进方式之一就是“师生互动”。体育科目的灵活性和参与性是比较高的，所以是增强教师与学生互动拉近与学生之间距离的最佳项目。比如在进行篮球教学时可以让小组之间进行一个小游戏来争取与教师的同组机会，这样在后续教学中瞬间就缓解了师生之间的紧张气氛，并且与学生的互动更能促进教师发现学生的不足之处，然后针对不足制定有效的解决对策[2]。

二、体育课堂恰当的教学内容安排

（一）体育项目难易程度划分

体育教学难易程度的划分也就是教学中常讲的“因材施教”。中等职业学校的学生一般个性化差异比较大，成长发展特点也是各有特色，所以教师在课堂教学中可以选择多项目教学，一方面有利于本身条件优越的学生继续保持，另一方面有利于体育技能不足的学生及时改善。

（二）保证示范的标准性

体育课堂教学教师指导行为最重要的一点就是内容示范的标准性。教师要注意提升自身体育技能，不光是指行为动作，理论方面的知识同样重要，这样才能保障在进行相关课堂教学时更加标准，并且在学生提出疑问时可以充分应对[3]。教师示范的标准性决定了学生学习程度的高低，决定着教师指导行为的有效性。

（三）有效的巡回指导

体育课堂教学中的一个重要部分就是教师的巡回指导。教师在动作讲解与示范之后，学生会迫不及待地进入练习环节，这时教师要做好的就是穿梭于学生的训练队伍之间，及时发现错误练习和不规范动作并加以正确的指导，以保障学生体育技能的掌握能力，从而提高学生课堂参与度，促进体育课堂教学教师指导行为的有效性发挥。

（四）培养学生养成自我反馈习惯

自我反馈与学会自我反省同等意义，更多的是帮助学生养成自主意识，学会自己衡量训练過程中的不足和训练成果的好坏[4]。比如跳绳项目，在结束跳绳训练或者跳绳比赛后，教师不要急于表扬或者批评，尝试着让学生进行自我分析，分析自身、分析同学总结经验与教训，促进其自我反馈习惯养成，然后教师再进一步帮助学生分析项目练习时的优点与缺点，以便于帮助学生更快更好的提升自我，同时促进体育课堂教师指导行为的有效性。

三、结语

总而言之，体育课堂作为校园教育中锻炼学生身体、提高身体素质的重要组成部分，一切要从学生根本出发，以保障学生利益和促进成长发展为基础。体育课堂教师指导行为务必要充分考虑中等职业学校学生的个性化发展差异，从学生自身、教师本身、教学方式等方面综合考虑问题，利用多元化的改善措施促进提高课堂有效性，以便于达到体育课堂教学目标和提升体育课堂教学质量。

参考文献

[1]徐发朋.中等职业学校体育课堂教师指导行为有效性的研究[D].南京体育学院，2019.

[2]赵富学.课程改革视域下体育学科核心素养研究[D].南京师范大学，2018.

[3]刘炜杰.从单一走向多元：当前我国中等职业学校教育改革的方向与路径[D].华东师范大学，2017.

[4]徐建华.共建式高校课堂生态环境研究[D].哈尔滨师范大学，2016.