新媒体背景下高校英语教学改革创新探究

陈美茜

摘要：新媒体技术的不断发展为高校英语教学改革创造了有利的条件，目前，科技在不断地更新发展，在当前的形势下，为了更好地顺应时代的发展，实现课堂教学与社会实际的有效衔接，有必要加快教学改革的步伐。文章阐述了新媒体背景下高校英语教学改革的意义，分析了当前高校英语教学中存在的问题，并提出了新媒体背景下高校英语教學改革创新的对策。

关键词：新媒体;高校英语教学;改革创新

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）38-0119-02

近几年来，科学技术的快速发展使新媒体越来越受到人们的关注与重视，新媒体在给人们生活上带来便利的同时也在教育上发挥了巨大的功效。目前，仅仅依靠传统的教学模式已经无法适应社会的发展，不利于综合型英语人才的培养。因此，加强高校英语教学改革与创新已成为新媒体时代下教学改革的重要内容，为了更好地满足英语人才培养的需求，高校应该充分重视对英语教学的改革与创新。

一、新媒体背景下高校英语教学改革的意义

1.创新英语教学环境。利用新媒体教学可以为学生创造新的教学情境，促进学生更好地学习。在新媒体背景下，教师可以充分利用多媒体教学平台来进行重点以及难点知识的讲解，通过多媒体将复杂的知识转化为有趣的图片或者动画，将教学内容直观地展现给学生，这样不但可以提高学生的学习兴趣，而且可以进一步丰富英语教学形式。

2.提升信息化的教学进程。目前，我国的教育改革创新正在朝着信息化的方向发展，要想彻底实现高校英语教学信息化，有必要加强新媒体背景下高校英语教学的改革创新。高校英语教学的改革可以充分利用新媒体技术的优势，在传统教学模式的基础之上进行改革，促进英语教学效率的提升。教师可以通过网络平台了解中国与其他英语国家的交流情况，并传授学生那些常用到的英语口语。

二、新媒体背景下高校英语教学存在的问题

1.教学过程过于书面化。目前，我国高校英语教学过程中普遍存在的一大问题就是重理论轻实践，书面化现象比较严重，一味地追求书面化教育会极大程度地降低学生的学习积极性，使学生的主观能动性无法得到有效的发挥。仅仅是传授基本的书面知识根本不能满足社会对人才培养提出的要求。书面化教育方式具有一定的局限性，不利于培养学生实际的英语运用能力以及表达能力，使英语教学的功能无法有效地发挥出来。结合实际情况来看，教师往往更侧重对学生阅读能力以及写作能力的培养，忽略了对学生英语综合运用能力的培养，这种教学方式将会一定程度上降低学生的学习兴趣，使其逐渐失去对英语学习的兴趣。书面教育是目前高校英语教学的主要教学方式，在新媒体背景下，这种教学模式已经不能满足新时代的人才培养需求，因此，高校应该意识到书面化英语教学所带来的不利影响并加以改进，促进英语教学效率提升。

2.学生主观能动性不强。高校课堂教学模式不同于中学，高校课堂教学对学生没有较强的约束性，基本上都是依靠学生的自主性。因此，在高校英语课堂上学生玩手机的现象普遍存在，尤其是对于学习成绩较差的学生而言，其在上课期间玩手机的频率要高于学习成绩突出的学生。正是由于高校英语课堂教学的参与度不高，使师生之间缺乏有效的交流沟通，整体的教学效果不理想。造成这种现象的原因主要来自以下几个方面：其一，学生对教师的依赖性太强，缺乏有效的自主学习策略，且没有养成良好的英语学习习惯。其二，学生学习英语的主要目的就是顺利通过四、六级考试，单一的学习目的不利于英语教学效率的提升，而且书面化教学现象一直存在，直接影响到师生之间的有效交流。其三，学生缺乏对英语学习的重视，认为其所学专业与英语并无关联，应付式的学习态度直接导致了英语学习成效的下降。

3.实践教学环节欠缺。目前，新课程改革的进一步深入对高校英语教学提出了新的要求，传统的英语教学往往是理论传输，大部分高校教师在英语教学中所采用的教学方式仍是传统的教学方式，使英语教学的效果不理想。传统的教学模式过于注重理论知识的传授，而忽略实践教学环节，不利于提高学生的综合运用能力，这种传统落后的教学方式已经无法适应社会的发展，而且脱离了新媒体背景下高校英语人才的培养目标。缺乏实践教学环节是当前各个高校英语教学过程中共同面临的一大问题，如果不及时地改善这种现象，将会造成英语理论教学与实践教学的严重脱节，影响到学生英语专业技能的发展。

三、新媒体背景下促进高校英语教学改革创新的对策

1.创新英语教学模式。在新媒体时代背景下，仅仅是按照传统的教学方式教学已经不能适应当前的教育，因此，高校教师应充分重视起对英语教学的改革与创新，充分利用新媒体的特性来有效弥补传统教学方式的不足。在实际的英语教学过程中，教师应该结合学生的实际情况制订有效的教学策略，注重教学手段以及教学内容的创新，全面提高学生的英语学习兴趣。通过利用新媒体技术手段，在原始教学模式的基础上进行创新，教师可以借助多媒体来为学生创造有利的教学情景，促使学生更好地融入教学环节中，提高英语课堂教学的效率。除此之外，利用多媒体进行教学，可以全方位拓展学生的思维，并提供给学生更多独立思考的机会，通过开展小组讨论活动，加强学生之间的互动与交流，同时为学生创造良好的学习环境，使他们能够充分体会到新媒体教学带来的乐趣，将注意力转移到英语学习中去。

2.激发学生英语学习的积极性。英语是高校新生所必修的一门科目，尤其是针对英语专业的学生而言，英语学习水平直接关乎其日后的就业，因此，高校领导以及教师应该全面加强对英语教学的重视，如何才能更好地激发学生英语学习的积极性是高校英语教师共同面临的问题之一，新媒体的出现为解决这一问题提供了有利的条件。在新生刚入大学校园时，高校可以充分借助新媒体工具来宣传英语在整个大学教学中的重要性，引导学生形成正确的英语学习观念，让大学生能够清楚地了解到英语学习的益处。新媒体背景下高校在开展英语课程时，应充分利用多媒体工具进行特色网络课件的研发，并利用移动互联网来加强与学生之间的互动，在研发的过程中，教师可以鼓励学生积极踊跃地参与其中，并提出自己的意见。这样有利于激发学生对英语学习的兴趣，提高学生主动参与的积极性。在课下，教师还可以组织各种各样的英语竞赛活动，并利用网络平台进行投票，通过这种方式来提高学生的参与度，同时还能够促进英语教学的有效推广。

3.开展主动式实训教学。以往，高校英语教学中所用到的教学方式向来都是传统的灌输式教学，整个课堂教学基本上都是教师在台上讲解，整个教学过程过于机械化，缺乏趣味性，长时间下去則会使学生逐渐失去对英语的学习兴趣，而且这种方式并不能够实现教师与学生之间以及学生与学生之间的有效沟通，使英语教学效果不理想。但是，自新媒体时代到来后，新媒体已经逐渐成为高校教学中的重要教学工具，进一步拓宽了学生获取知识的渠道，极大程度地丰富了英语学习内容。在新媒体时代背景下，教师应该及时转变自身的教学观念，英语教学的改革与创新需要重视实践教学环节，对此，高校可以采用主动式实训教学方式进行教学，这种方式更加侧重实践教学环节，有效弥补了传统教学中重理论轻实践的问题。开展主动式实训教学不但有利于实现理论教学与实践教学的有效衔接，同时还有利于提升学生的综合运用能力，充分发挥出英语学习的效用，对改善当前的英语教学质量也起到一定的促进作用。

参考文献：

[1]司书晶.新媒体环境下高校英语教学改革与创新分析[J].高教学刊，2018，（11）.

[2]田春霞.浅谈新媒体视域下高校英语教学创新改革[J].英语广场，2018，（05）.

[3]朱琳.新媒体背景下高校英语教学改革策略[J].课程教育研究，2018，（38）.

On the Innovation of College English Teaching Reform under the Background of New Media

CHEN Mei-qian

（Tongren University，Tongren，Guizhou 554300，China）

Abstract：The continuous development of new media technology has created favorable conditions for the reform of College English teaching.At present，with the continuous development of science and technology，it is necessary to speed up the pace of teaching reform in order to better adapt to the development of the times and realize the effective link between classroom teaching and social reality.This paper expounds the significance of College English teaching reform under the background of new media，analyses the existing problems in College English teaching，and puts forward some countermeasures for college English teaching reform and innovation under the background of new media.

Key words：new media;College English teaching;reform and innovation