全媒体时代媒体对高职学生自主创业意向的影响探析

【摘 要】本文分析全媒体时代媒体对高职院校学生自主创业意向影响的现状和原因，提出开设创业培训网络课程、通过网络直播为学生提供宏观形势指导、利用校园新媒体大力宣传模拟创业大赛、开展双向互动创业咨询服务、利用全媒体实施有效的创新创业教育等措施，引导大学生了解全媒体的发展规律，利用媒体创新创业教育模式，使大学生把握正确的自主创业意向。

【关键词】全媒体  新媒体  高职院校  大学生创业意向  影响因素  自主创业

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）05C-0179-03

近年来，国家创新创业的环境和政策不断优化，为广大青年创业就业搭桥铺路，推动高校毕业生成为实施创新驱动发展战略和“大众创业、万众创新”中的生力军。随着人工智能的异军突起，社会的发展日新月异，大学毕业生就业问题再次成为家庭、政府和社会的焦点。为适应新形势，培养知识丰富同时具备创新创业和实践能力的人才尤为紧迫。因此，打破传统教育模式，推动适应新时代的创新创业教育模式迫在眉睫。而除了建立健全创业平台，加强创业指导与服务，加快创业指导团队建设外，如何借助全媒体的优势，让教育与非教育因素相融合，引导大学生确立正确的创业意向，最终实现创业目标是当前高职院校研究的重要课题。

一、影响高职学生自主创业意向的因素

在严峻的就业形势下，自主创业能提供更多的平台和就业机会，成为更多大学生的职业选择，同时也是大学生成为人才的重要模式，是缓解社会就业压力的重要途径。随着时代的进步和经济社会的发展，许多大学生不再满足为他人打工创造价值，而是想通过创业把个人的兴趣爱好与职业相结合，实现职业发展目标和自我价值最大化，进而带动社会经济发展。在有效的创业行为展开之前，首要步骤是形成创业意向。因为创业意向是创业行为的先导，是分析创业行为的切入点。通过深入分析影响创业意向的因素，预测创业动机、行为和效果，感知创业价值，从而提升创业意向水平。

大学生创业意向是指大学生把创业作为一种职业选择的主观意愿和态度，在创业意向的形成过程中会不断受到教育、文化、制度、政策等因素的影响，稳定性弱，易受内外因素干扰。

笔者参与北海职业学院学生创业意向调查，发现影响大学生创业意向最重要的因素依次是个人兴趣或理想、社会因素、政府因素、媒体因素，此外还受家庭社会关系及个人教育背景、知识和能力等因素影响。

国家和政府鼓励和支持大学生创业，建立大学生创业服务体系，为大学生创业铺设了绿色通道，出台了许多优惠政策，创设了优良的创业环境，这些完善的政策、教育的扶持、家庭的鼓励以及个人的专业素质和个人能力，都是成为影响大学生创业意向的关键因素。而在所有外部环境的影响因素中，学校教育不再成为影响大学生创业意向的主导因素，媒体对大学生创业意向的导向作用起来越明显，影响不容忽视。从媒体获取信息也符合大学生心理特征，善于分析运用媒体，能有效激活大学生创新创业的意识，提升创业意向水平。

二、全媒体时代媒体对学生自主创业影响的现状及原因

从改革开放到进入新时代，在四次创业浪潮中，媒体发展从传统的广播、电视、报纸、杂志发展到数字广播、数字报纸、数字杂志、数字电视、移动电视、手机短信、网络。到如今全媒体时代，媒体进一步融合，出现了“全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用”，人们对信息的选择性更为多样。在大学生创业意向的选择上，广播、电视、户外广告、报纸杂志等传统媒体及微信、微博、公众号、小视频等新兴媒体为大学生创业提供了积极的舆论环境，舆论宣传和引导作用更为明显，也让大学生们视野更开阔，信息资源分享更快捷。

（一）从发展的角度看传统媒体与新媒体的影响。广播、电视、报纸等传统媒体因为审编制度严格，媒体从业人员政治素质较高，信息的收集、过滤、利用和发布都经过层层把关，因此传统媒体呈现出来的信息真实、准确度高，有较高的公信力和影响力，凭借自身的品质与良好的质量，得到公众的信赖与认可，所以在一定程度上大學生愿意通过传统媒体获取数据从而找到创业机遇。但因为传统媒体交互性差，大学生的需求无法得到及时有效地回应，因此，传统媒体的对大学生创业意向的影响力正在逐渐衰弱。随着移动通信技术的不断进步，移动互联网让人们获取信息越来越便利。微信、微博、短视频等新媒体的迅速兴起与发展，符合社会的需求规律，更匹配大学生的需求。新媒体信息传播速度之快，信息容量之大，使得新媒体在影响大学生创业意向方面的作用大大提升。大学生可以通过媒体的引导推介确定创业目标;也可以直接运用新媒体技术进行创新创业，通过一部手机就可以进行自由的信息反馈，获得更多创业模式的体验，从而刺激他们创业的积极性，最终实现自主创业。

当然，媒体带来的负面影响也不容忽视。有些媒体特别是自媒体，对自主创业的关注度非常高，过分强调自主创业的可行性，会直接导致大学生盲目创业。同时，一些学生急于求成，盲目跟风，在没有经过充分的市场调研就考虑直接创业。加上创业心理不够成熟，创业思想没有得到有效的革新，创业工作没有核心立足点，又没有足够应对困难和挫折的勇气，最终导致创业失败。这些失败的案例也会通过媒体的传播反馈给正在想创业的大学生，从而动摇他们创业的决心，产生消极影响。

（二）从全媒体的角度看主流媒体与非主流媒体的影响。主流媒体一般指党和国家或地方政府部门的主要宣传喉舌，代表主流价值观，稳定性强，风险系数低，影响力和权威性大。与此相对的非主流媒体是主流媒体有力补充，正逐渐渗透到社会经济的各个层面，丰富人们的生活，改变人们的思维习惯。对高职学生而言，非主流媒体往往占据了很高的份额，特别是自媒体平台，很容易成为高职院校学生的聚集地。以北海职业学院调查为例，学生很少关注中央电视台却喜欢看抖音、快手短视频;不关注环球、新华社微博微信却更喜欢其他符合自己兴趣爱好的“两微一端”。

三、高职院校利用媒体正确引导学生明确创业意向的对策

“创业”在本质上就是创新精神，激发创造热情。在实施创新创业过程中，选用恰当的表现媒体的方式，将信息技术更好的应用到教学中，能收到事半功倍的教学效果。新媒体移动教学具有丰富的表现力、巨大的容量、良好的交互性。学校可以充分利用新媒体服务于教学、服务于学生。

（一）开设创业培训网络课程。学校实施新媒体+教育模式，创新教育手段。例如利用MOOC网络课程直击大学生创业热点。MOOC（慕课）即Massive OnlineOpen Courses，通常译作“大规模网络公开课”，是一种从2012年开始迅速在全球流行的网络教学形式。慕课前身是许多美国高校建立的课程分享互联网平台，后来涌现了很多高职院校大型课程供应网站，他们与国内外名校合作，整合名校资源。推出针对高职教育的课程，凭借优质内容、顶尖师资和先进模式，填补了在线教育中长期缺失的“高等教育”一环。我们可以通过互联网技术及新媒体的多种表现手段，把其他高校优秀的创业导师引入移动教学课堂，把他们的专业知识和丰富的教学经验传授给学生，提升学生的创业兴趣，将创业热情、创业知识转化为创业能力，使学生能主动应对、适应社会转型时期的创业环境，从而为真正创业做好准备。别外，可以结合社会转型时期的背景、大学生创业需求、创业成功与失败案例、创业方法、创业切入点的选择、创业计划书的制作、打造创业团队、融资、规避风险等方面对有创业意向的学生进行系统培训。开设创业培训网络课程正是基于当前创新创业教育课程存在的不足，通过前沿的创新创业教育理念、扎实的创新创业实践、基于互联网的混合式教学方法、多元化的形成性考核方式，为在校大学生提供切实可行的创新创业教育课程。

（二）通过网络直播为学生提供宏观形势指导。供给侧改革背景下，战略新兴产业、服务业、现代制造业将是未来三大支持产业。在新旧动能转变的社会转型时期，社会形势瞬息万变，这就极需对学生进行宏观形势指导。网络直播为学生提供进行面对面的深入交流，听成功企业家分享他们的创业经历，包括慈铭体检创始人胡波、木瓜移动CEO沈思、京东商城创始人刘强东、福耀集团创始人曹德旺、墨迹天气创始人金犁等走进网络直播课堂，课程形式以交流互动为主，打破僵化的说教模式，网络直播在交流探讨中为每一位敢于突破常规的创业者提供值得借鉴的成功经验。学校可以顺应社会经济形势的发展，结合大学生创新创业需求，邀请领导、专家、学者到校作形势政策报告或宣讲，并通过网络直播的方式使全体学生都能收看收听，引导学生关心时事，汲取有用信息，帮助学生在就业和创业的抉择中做出正确的分析，掌握创业的主动权。通过创新创业教育网络直播课程中心全面向学校学生开放创业启蒙教育，并将创新与创业相结合，系统的融入覆盖创新创业人才培养全过程的创新创业实训和实战教育，从而形成了科学化、层次化、一体化的创新创业教育课程体系。同时开设电子商务培训直播网络创业课程，激发学生通过互联网找到创业热情。例如在直播“网店经营与网络创业”的课程设计与教学过程中，仔细分析如何从实战中汲取养分，反哺教学，深入揭示网店经营过程中的几个核心岗位及一名合格的网店运营人员必须具备的基本技能。而在教学方法上，合理的协作策略与企业化运作风格，将有助于电商课程教学，包括角色分工、团队协作、树立榜样、校企互动、课程考核绩效化等方式的有效介入，能让“没有实习、只有实战”的实践过程迸发出显著成果。学生也能够在融入企业角色前提下，获得创业综合素养的提升。

（三）利用校园新媒体大力宣传模拟创业大赛。校园新媒体一直致力于推动移动互联网与校园公共服务的融合发展，为在校学生打造一个覆盖校园生活全场景的高科技服务平台，在推动学校信息化建设的同时，助力校园新媒体人群激活校园里的新生力量。腾讯微校发布的《2019高校新媒体观察报告》指出，高校生活迈入“微时代”，20岁以下的青年中有82.2%会从社交类App中获取资讯，微信是“00后”接受资讯的第一选择，占到74%。随着移动互联网的发展，高校新媒体已经成为校园文化建设的重要一环，目前，全国各大高校所持有的公众号总量已超过45万个。高校学生通过校媒获取相关资讯，且互动意愿很强。93%的学生都曾评论、转发过校园微信公众号文章。由于良好的传播效果，打造微信公众号矩阵，强化高校品牌已经成为高校新媒体运营重点。校园新媒体形式丰富，除了图文外，图文与视频、音频的多媒体组合内容表达丰富、更具表现力，深受学生喜爱。例如2018年TOP500热文中，学校官微的视频传播形式占到21.68%，比2016年的5.7%同比增长15.98%。除了扮演校园资讯门户的角色外，很多学生希望官方微信公众号还能够拥有丰富的校园服务功能，实现多功能一体化，为校园生活带来更多便利。因此利用校园新媒体举办模拟创业大赛是推进高职院校就业创业教育、促进大学生创业实践的有力举措，对于引导和帮助大学生转变就业观念、培养创新意识、提高创业能力具有重要意义和积极作用。学校可以每个学期举办一次以“我的梦·创业梦”为主题的创业大赛，以大赛为载体，结合专业培养，深化创业实践，将激发创业与促进就业有机结合，增强大学生创新、创意、创造、创业的意识和能力，打造服务能力强，特色鲜明的大学生创业就业工作阵地。同时，通过大赛选拔出商业计划书写能力、现场答辩能力强的选手参加各级互联网+创业大赛，以赛促学、以赛促创。学校还要借助电视、报纸杂志、广播等传统媒体，注重运用互联网、手机等新媒体手段，在学生中和社会上营造关注、理解、支持大學生投身创业的社会氛围，同时提升赛事的社会影响力与品牌传播力，为大学生创业就业创造良好的环境和平台。

（四）开展双向互动创业咨询服务。开展双向互动创业咨询服务做专业的咨询服务，重要的是运用现代分析方法，通过科学严谨的诊断、分析大学生创业就业的问题与需求，为大学生创业就业提供决策依据和解决方案。高职院校应组建内外结合的专家团队，邀请国内一流的管理咨询专家和丰富的培训资源，凭借对经济环境、资本市场及企业战略的深度研究，依托雄厚产业背景和丰富实践经验的专家顾问团队，以前瞻的、实效的公司经营理念，为大学生创业就业提供切实可行的系统化解决方案。通过QQ、微信、微博、微视等新媒体建立交流平台，为学生的创业计划提供咨询服务，及时答疑解惑和留言，对学生创新创业意识、创业技巧、人际沟通能力加以指导和点拨，为培养创新创业型人才提供积极帮助。此外，还可以通过多种形式为大学生开展双向互动创业咨询服务，例如，一是开展市场分析服务。客观、全面地调查和收集目标市场的相关数据和资料，分析市场规模、市场需求、市场竞争及其变化趋势;界定市场竞争环境影响因素，竞争对手特征及其竞争策略;分析企业产品市场竞争状况及其存在问题;就企业实现经营目标，调整产品市场竞争策略提出对策措施。二是开展管理咨询服务。通过调查研究，确定企业存在的问题，确定产生问题的原因与主要原因，提出解决问题的各种可能的方案。对各个可能的方案进行评价、对比，并最终选择优化方案。解决客户企业内部棘手的管理问题，协助企业提升其管理水平和市场竞争力。三是开展战略咨询服务。战略规划关乎企业的战略定位、目标以及实现目标的路径，是企业发展的方向性问题。借助各位专家丰富的企业管理实践和战略咨询实践，运用精密的诊断工具，拟定公司战略的初步建议。帮助企业解决战略发展的方向性问题，以及基于战略发展方向的系统性规划、布局和战略支撑体系。四是开展HR法律咨询服务。平台拥有无可比拟的资深劳动法专家团队，熟知国家各类劳动法律法规，具有多年从事劳动法律工作的背景，有着处理各类劳动争议案件的丰富经验和良好政府关系，提供各种劳动争议或劳务纠纷案件的预防及解决方案。这样使学生获取更多的创业就业知识，使大学生把握正确的自主创业意向。

【参考文献】

[1]谭力文.大学生社会网络关系对创业意向的影响[J].当代青年研究，2015（5）

[2]熊澄宇.新媒体研究前沿[M].北京：北京大学出版社，2012

[3]崔志涛.浅谈新兴媒体与传统媒体的融合发展[J].新闻传播，2013（7）

[4]刘志.大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究[D].长春：东北师范大学，2013

[5]陈晓云.传统媒体与新媒体如何有效融合思考[J].新闻研究导刊，2015（8）

【基金项目】2018年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“媒体融合视阈下高职院校意识形态工作问题与对策研究”（2018SZ003）

【作者简介】赵青青（1974— ），女，壮族，广西南丹人，北海职业学院宣传统战部部长，研究方向：宣传思想文化、大学生创新创业研究。

（责编 王 一）