精准扶贫视角下高校贫困学生就业竞争力提升策略

【摘 要】本文针对当前高校贫困学生就业中存在的经济实力不足、就业期望值不合理、综合素质偏低等问题，论述提升高校贫困学生就业竞争力的策略：加强就业指导与服务，帮助贫困学生做好职业规划;加强心理健康教育，帮助贫困学生摆脱心理“贫困”;深化人才培养模式改革，提升贫困学生的就业竞争力;加强高校思想引领，培养贫困学生积极向上的人格素养;加强正面引导，帮助贫困学生树立科学合理的就业观。

【关键词】精准扶贫  高校  贫困学生  就业竞争力  策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）05C-0006-02

在精准扶贫背景下，高校针对贫困学生实施精准帮扶是落实国家精准扶贫政策的重要途径。在当前严峻的就业形势下，高校贫困学生的就业状况不容乐观，就业竞争力成为贫困学生是否能够顺利就业的关键因素。本文拟从精准扶贫的背景引入，分析高校贫困学生就业现状，对贫困学生就业竞争力不足的现象进行归因分析，并提出提升高校贫困学生就业竞争力的具体对策。

一、精准扶贫帮扶高校贫困学生就业的背景

我们国家确定了2020年全面完成扶贫任务，解决区域性整体贫困问题，全面建成小康社会的发展目标。国家也提出，要完善资助方式，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。这充分体现了国家对家庭经济困难学生的关怀，对学生资助工作的高度重视。为响应国家号召，各地方政府、高校也都把资助家庭经济困难学生作为保证教育公平、实施教育扶贫、促进校园和谐的重要工作来抓，努力做到不落下一个建档立卡贫困户子女，使精准扶贫工作在高校得到有效落实。对于贫困学生这样一个特殊的弱势群体，高校除了尽可能地帮助他们解决经济上的困难之外，还应下功夫对贫困生进行就业帮扶，帮助贫困学生顺利实现就业，帮助贫困生家庭尽快脱贫。

二、当前高校贫困学生就业中存在的问题

（一）社会资源匮乏，经济实力不足

第一，我国是个人情大国，人脉关系和社会资源在就业竞争中会显得非常重要。熟人介绍、亲戚推荐往往会成为大学生能否顺利获取一个就业岗位的关键因素。但是贫困家庭的社会资源、人脉关系本来就相对匮乏，所以贫困大学生在就业时往往都是处于一个相对弱势的地位。另外，大城市的生活成本较高，也给贫困大学生带来很大的压力，使得很多贫困大学生只能选择到小城市发展。第二，部分有自主创业计划的贫困大学生，在创业的初期也会遇到缺乏启动资金、缺乏人脉和社会资源的现实问题，虽然政府也出台了扶持大学生就业创业的贷款政策，但并不是每个贫困学生都能顺利申请到创业的贷款，最终导致创业计划难以实施。

（二）受传统观念束缚，就业期望值不合理

大部分贫困大学生来自经济不发达的农村地区，寒门出贵子的观念在很多经济困难的家庭中都还有，贫困家庭的家长往往会对大学生子女寄予很高的期望，都希望举全家之力培养的大学生就业后能够改变家庭经济窘迫的现状，但是这样的期望往往也给贫困大学生带来心理上的巨大压力。过高的期望和过大的压力也导致贫困大学生在就业时很难做出较为客观、理性的选择。很多贫困大学生都希望靠自己的能力在短时间内改善家庭贫困的现状，改变家庭的命运，在择业时不能合理地结合自身的实际，只考虑政府部门、事业单位、国有企业等稳定且薪酬福利较好的单位，不愿意到基层或艰苦的行业去，这样反而导致贫困大学生在就业时选择面变窄，就业机会减少。

（三）综合素质偏低，就业竞争力不足

贫困大学生大多来自经济不发达的地区，由于教育资源配置的不平衡，贫困地区的教育水平也相对落后，这也导致他们没有机会接受更好的教育，视野也比较窄。贫困大学生在知识面、文艺特长、拓展思维等方面与发达地区的学生相比，大多处于劣势。贫困生进入大学后，因为诸多方面都存在不足，很容易产生自卑和排斥的心理，自我封闭在一个小圈子里，难以融入集体，参与社团活动积极性不高。有些贫困大学生在大学期间只专注于专业的学习，认为只有好的学习成绩才能维护自己的尊严，但是却忽略了社会交往能力、沟通能力、团队协作能力、实践创新能力的培养提高。这样往往造成贫困大学生专业成绩好，但是个人综合能力较低，就业竞争力不足，不符合现实社会对人才的需求。这样的学生心理承受能力较弱，就业遇到困难时很容易产生严重的挫败感。

三、提升高校贫困学生就业竞争力的策略

（一）加强就业指导与服务，帮助贫困学生做好职业规划

贫困学生普遍缺乏对未来职业生涯的规划，自我定位不合理，职业目标不明确。高校要有针对性地对贫困学生进行个性化的职业生涯指导，让他们能够认清自我，明确职业方向，做好就业的准备工作。

首先，高校要实行个性化的职业生涯指导。贫困学生普遍缺乏社会资源，更缺少对职业生涯的思考与规划。高校要对贫困学生实行个性化的职业生涯指导，加强对贫困学生个体情况的了解，并根据不同学生的个性差异、素质特点，有针对性地开展职业生涯规划和就业指导，引导他们客观地认识自我，转变就业观念，明确努力的方向，加强对专业技能的培养和实践，帮助他们建立职业信念，树立远大的职业理想。

其次，高校要突出社会实践活動的育人功能。社会实践是培养大学生综合素质、提高大学生实践能力的有效途径。高校要充分挖掘资源，通过多种渠道组织贫困学生参与社会实践活动，促使他们在实践中不断地提高自己的专业技能和综合素质，掌握企业的工作流程，提高沟通交流的能力，培养团队协作的精神，了解当前社会对人才的需求等，从而提高社会适应能力，为就业奠定良好的基础。

（二）加强心理健康教育，帮助贫困学生摆脱心理“贫困”

首先，要加强个体心理咨询。高校要加强与贫困学生的沟通交流，详细了解他们在就业中遇到的实际困难，建立专门的贫困生档案。要根据不同贫困学生心理“贫困”的特点，加强个体心理咨询帮扶，尽可能地解决他们心理“贫困”的问题。对于个别有严重心理危机隐患的贫困生，要及时向学校心理咨询中心报告，寻求专业的心理指导老师做进一步的心理疏导。

其次，要开展团体心理辅导。高校要开展针对贫困学生的团体心理辅导，比如可以组织开展团体拓展、“心连心手拉手”团建、走进社区社会实践、自信心训练营等团体活动，通过这些团体活动，帮助贫困学生发现自己的优点，逐步强化自己的自信心，增强抗挫折能力，用于克服困难，发掘自身潜能，提升自我。引导他们学会以积极向上、乐观的态度来对待生活，逐步摆脱心理“贫困”。

（三）深化人才培养模式改革，提升贫困学生的就业竞争力

1.以就业为导向，加强课程体系改革。一方面，高校要根据社会和企业的实际需求，按照实际就业岗位的要求来修订和完善课程标准、专业标准，使校内的专业教学更贴合实际。另一方面，在整体教学计划的安排上，要增加实践教学环节的比重，使基础知识教学与技能训练有机结合，增强学生的实践操作能力。

2.以就业为导向，加强就业技能培训。高校除了要培养学生的专业技能之外，也要加强对学生的就业技能培训。一方面，高校可以通过传统课堂或专题讲座的方式，加强对贫困生的求职技能、简历制作、人际交往、团队协作、商务礼仪等方面的培训。帮助贫困生掌握求职面试的各种技巧，塑造健康良好的形象，促进人际交往，勇于展示自己，提升就业竞争力。另一方面，高校可以组织简历制作大赛、模拟招聘大赛、创业策划大赛等活动，鼓励贫困生积极参与，通过各种竞赛活动发现自身存在的不足，并不断地完善自我，有目标地突破自我，提升就业竞争力。

3.以就业为导向，不断深化产教融合。高校要积极探索应用型人才培养模式。一方面，高校要与当地的产业结构紧密衔接，与企业合作共建校外实习实训基地，为贫困生提供更多的实习实训和就业的机会。另一方面，校企合作，共同制定人才培养方案，共同承担课程教学，通过引入企业的专家参与学校的实践教学与创新活动，让学生学到更多实际工作中的实践技能和知识，提高学生的职业能力和就业竞争力。

（四）加强高校思想引领，培养贫困学生积极向上的人格素养

由于家庭经济困难的原因，贫困学生在大学期间难免会遇到更多的困难和挫折。高校辅导员要加强对贫困学生的思想教育和引领，帮助他们正确认识这些挫折和逆境，学会勇敢地接受挫折的考验，增强自身的抗挫折能力，培养坚忍不拔的顽强意志。高校辅导员要引导贫困学生既要客观地分析自身存在的不足，也要清晰地看到自身的优点，增强他们的自信心，帮助他们形成健康积极向上的人格素养。

（五）加强正面引导，帮助贫困学生树立科学合理的就业观

首先，高校要引导贫困学生客观地评价自己，对自己进行科学理性的分析，正确地看待自己的優缺点。帮助贫困学生制订符合他们个性特点的职业生涯规划，脚踏实地实现自己的人生目标。

其次，高校要引导贫困学生转变就业观念。目前来看，我国的就业还存在地区和行业之间发展不平衡、不充分的客观情况，大量的人才涌向北上广等大城市和经济发达的东部沿海地区，而经济落后地区、西部地区、农村基层等都还急需大量的人才，高校要鼓励贫困学生主动到这些最需要人才的地方去发展，在这些区域就业更能够发挥贫困学生吃苦耐劳、坚韧不拔的特点，能够给贫困学生更大的发挥空间和更广阔的天地，同样能够实现他们的人生理想和抱负。

最后，高校要引导贫困学生树立先就业、后择业的观念。根据教育部相关数据统计显示，2019年高校毕业生人数约为860万，如果加上中专、技校、海归人员、2018届尚未就业的高校毕业生，2019年待就业人数可能会超过1000万。但是总体来说社会就业岗位却没有增加，不少企业还出现了缩小招聘规模的现象。在如此就业形势下，高校贫困学生在就业时不要好高骛远、眼高手低，应该及时把握机遇，先满足自己就业的需求，这样不仅可以及早地得到社会这个大熔炉的锤炼以提升综合素质，也能够获取一份收入改善家庭经济窘困的现状，待条件成熟时再考虑另行择业，去实现自己的理想和抱负。

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【基金项目】2017年广西国际商务职业技术学院立项课题“精准扶贫视角下高校贫困大学生就业竞争力支持体系的研究与构建”（GSA2017002）

【作者简介】陈雪玲（1979— ），女，广西贵港人，广西国际商务职业技术学院市场流通系专职副书记，讲师。

（责编 苏 洋）