高中化学教学生活化存在的问题及改进策略研究

李建忠

摘 要 近年来，我国教育改革进行的如火如荼，教学生活化成为众所周知的新教育理念，在高中化学课程标准中明确提出高中化学教学要贴近生活，强调对学生综合素质的培养，注重对学生核心学科素养的提升。教学生活化能够将抽象的化学知识更形象的教授给学生，让学生寓学习于生活，加强学生运用化学知识解决生活实际中的问题，增加学生对化学学习的兴趣。

关键词 高中化学;教学生活化;问题;改进策略

中图分类号：B01                                                        文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）20-0126-01

教学生活化作为一个新的教育理念被教师群体加以重视，教学生活化对于高中化学老师而言是一种能够更好的拉近知识与生活的联系，优化教学质量的教育手段。因此，高中化学老师要积极的调整教学方式，能够利用生活中的素材进行教学，在教学过程中将化学知识与生活经验相结合，改正传统教学模式导致的学生学习机械化与表层化的缺点，让学生能在理解的基础上进行化学学习，利用已有生活经验与化学知识内化的学习过程来达到锻炼学生思维能力、探究能力和创新能力的目的，增强学生化学核心素养。基于提高高中化学教师教学生活化能力的目标，本篇文章将通过对高中化学教学生活化存在的问题进行分析，提出有效增加高中化学生活化教学水平的策略。

一、高中化学教学生活化存在的问题

（一）教师对教学生活化的相关理论了解教师

尽管大多数老师都知道有教学生活化这样一个教育理念，但是对于什么是教师生活化、教学生活化具体要怎样实施、它所遵循的依据是什么等理论知识一知半解甚至完全不知。理论知识的缺乏导致教师即使想要进行生活化教学也有心无力，对于如何开展生活化教学更是无从下手。

（二）教师与学生都不够深入认知教学生活化

一方面，高中化学教师对于教学生活化对自己教学能带来的益处了解的不够深入，许多教师只认为生活化教学只是能够帮助学生解决化学问题，不知道教学生活化还能够培养学生科学素养，有助于学生的综合素质的发展。另一方面，学生对于教学生活化的教学模式只了解到了表层，他们认为教学生活化只是教师在教学中将化学知识与生活中的素材结合起来教学，不了解教学生活化对于学生解决生活中的化学问题有帮助，因此，学生对于教学生活化的期望程度不高，甚至有一部分学生认为教学生活化是多此一举。

（三）教学生活化资源匮乏，教师对资源利用率低

教学生活化资源低主要表现为高中化学教材中的生活化元素很少，即使存在也与现实生活贴合程度低。除此以外，教师对于教材中可以利用的生活化资源没有得到有效利用，教材中的能够在教学过程使用的生活资源往往被教师忽略;教师对生活中的资源利用的也不够充分，对于一些能够用于化学教学的资源没有应用进课堂。

二、教学生活化改进策略

（一）高中化学老师需加强对教学生活化理论的学习

教学生活化要求教师明确教育的价值，高中化学老师要认真钻研高中化学课程标准与教育改革具体实施文件，不断更新自身的教育理念，具有提高自身教学水平和教学质量的追求，发展素质教育的教学目标。对于高中化学教师教学生活化的理论匮乏这一问题，高中教师要坚持对教育理论的学习，深刻的理解教学生活化的具体含义，了解教学生活化理论与高中化学课程的联系之处，通过理论指导实践，高中化学老师要能够合理的灵活运用教学生活化的理论进行有效的化学教学，能通过生活化教学提高学生的学习能力，培养学生解决化学问题的能力，促进学生全面发展。

（二）将生活化渗透进课堂

高中化学教师要积极的将生活化引入进课堂，让学生体会到教学生活化对于自己的学习会有很大的帮助，在潜移默化的过程中适应教学生活化，最终在教学生活化中提高自身学习能力，增强自身科学文化素养。对于教师而言，教学生活化能够让教师更好的帮助学生理解一些晦涩难懂的理论知识，也能利用学生的已有经验降低学生学习化学的难度，在化学学习中达到事半功倍的效果。

（三）将化学知识融入生活

生活是所有知识的来源，学生如果能够在现实生活中体验到化学知识，不仅能够加深学生对化学知识的理解，还能激发学生对化学的学习兴趣，自己主动的进行化学学习。高中化学教师要在课堂上传递给学生在生活中发现化学的理念，并且教授学生如何能够在生活中获取化学知识，培养学生自主发现学习的能力。

综上所述，教学生活化能够带给教师与学生不同的好处，但是目前的高中化学教学生活化存在的问题有高中化学老师教学生活化的有关理论了解不够，导致教师即使有教学生活化的想法也没有实施教学生活化的能力，师生对于教学生活化的认知只在表层，教学生活化的资源匮乏，教师对教学生活化资源的利用率低下等;我们可以通过让高中化学老师加强对教学生活化的理论知识的学习，掌握相关教学理论，将生活化引入课堂，在课堂的教学中渗透生活化的理念，充分利用教学生活化的资源来进行改进。

参考文献：

[1]郑燕.高中化学教学生活化的实践路径.[J].数理化解题研究，2018（18）.