小学生数学混合运算存在的问题及对策

张燕

摘 要 本文简要分析了当前小学生对于数学混合运算中存在的一些普遍问题，比如在运算过程中严重缺乏简算意识且仔细认真程度不足，在计算完成后缺乏必要的检验过程。进而，更近一步的说明混合运算的重要性。对于以上两方面的探讨，提出提升小学生混合运算能力的办法：提高学生的仔细认真程度;在运算过程中培养仔细认真的学习习惯。

关键词 小学数学;简算法;混合运算能力

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0119-01

随着我国经济水平的不断发展，教育方面也得到了巨大的进步，随着教育改革的不断深入，小学教育逐渐引起人们的关注。在小学教育中，混合运算是重要的组成部分之一，这是锻炼学生的运算和思维能力。由于教育部对此提出了要求，为了进一步有效的提高小学生对于混合运算的掌控能力，小学教师在日常教学过程中有必要采取一定的教学技巧，来引导学生提高此方面的能力。

一、小学生在数学混合运算中存在的问题

从我国目前数学混合运算的教学水平来看，情势显然是不容乐观。其中存在着一些问题，以下将详细的进行论述。

第一，当今的小学生在运算过程当中严重缺乏简算意识。不可否认，对于小学生来讲，加、减、乘、除全部混合的计算过程相当复杂且难解，但其中的确也存在相当多的简算法来帮助学生减轻这种混合运算的复杂程度。例如：乘法结合律、加法交换律、减法的基本性质等能帮助学生快速高效的降低复杂程度的方法。这不仅提高了效率和正确率，还帮助学生锻炼思维能力。

第二，在运算过程中存在的仔细认真程度不足的问题。对于混合运算这种复杂程度较高的运算，更加要求学生认真仔细。否则一不小心就会一步错、步步错，将加号抄成减号，“2”错抄为“3”，进位忘记加上等。在进行混合运算的过程中，打好草稿也是相当重要的，要防止学生在草稿纸上乱写一气，最后反而错抄了错误的结果，功亏一篑。

最后，在完成一系列的计算之后缺乏必要的检验过程。小学生培养检验过程的习惯至关重要，通常没有这些习惯的学生可分为两种：一是对于自己盲目自信，二是对于繁琐计算过程产生厌倦，不愿再去检验一遍。这种不好的习惯都是学生对于混合计算法掌握不好的原因。

二、提高小学生数学混合运算能力的重要性

提高混合运算能力可以培养学生的计算和思维能力。混合运算中所包含的运算规则和加减乘除的组合规律是多种多样的。而且他对于计算中精准性和准确性是要求很高的，通过负责的运算公式和大量的数据计算，最后得出唯一一个准确答案。此外，数学混合运算在整个数学的教学比重上来说也是占据很大一部分比例的，根据小学数学教科书的目录来看，跟混合运算有关的课程高达56%，如果学生掌握好混合运算，那么这对于他本身的课程学习的帮助是不可估量的。

三、提高小学生数学混合运算能力的办法

（一）在运算的过程中要注意培养学生的简算意识

根据现在小学生的教材，学生接触到简算方法的时候已经是四年级往后了。此时学生开始接触加减乘除的各种交换律和减法的基本性质等简算方法。但是学生之前的计算方法和思维已经固化，在实际操作中，学生还是会按照自己固有的一些方法和习惯上来，对于新学习的简算方法还用不熟练。教师需要逐步引导学生，陪学生多练多学习，从实践中熟练方法。

（二）在具体的计算过程中要培养学生的仔细认真的习惯

现在大部分学生都会因为不仔细不认真而犯一些错误，这些体现在别的地方可能不会造成太大的影响，但是在数学混合运算过程中，任何一些细小的失误都有可能导致最后的结果错误。教師要帮助学生提升仔细认真的程度，步骤要一步一步接着算，不跳步、不串行、不抄错任何一个符号。看清条件和问题，注意题目中句子的语言关系和数字关系。按照以上要求帮助学生解决粗心大意的毛病，逐步提升做题过程中的仔细认真程度。持之以恒的进行锻炼和培训，最后将会培养好学生的做题习惯。

（三）在运算结束后，养成检验的好习惯

由于数学混合运算的过程太过于繁琐，导致大多数学生都畏惧于再多算一边去检验结果。但是养成检验的习惯的确能帮助学生大大的增加正确率和精准度。在日常教学当中，不管是平时作业还是课堂考试，都要求学生将检验过程一起写在计算过程旁边，培养学生再算一遍的意识和能力。并且两次的计算过程不可以照搬，要实实在在的重新计算一遍，防止学生投机取巧将原来的计算过程照搬。

四、总结

在教育部门的要求以及我国教育事业的不断改革的背景之下，小学教育不断的得到重视和关注。针对目前的数学混合运算的教学水平来就看，还是存在这一定的客观因素影响着整体的教学水平。为了有效的提高学生混合运算的计算能力，教师需要针对以上几点建议和解决方法，对学生的日常教学流程进行一定的规划和改变。

参考文献：

[1]刘迪.错误样例与数学能力对小学生四则混合运算规则学习的影响[D].鲁东大学，2018.

[2]刘薇.基于ACT-R理论小学数学“分数加法和减法”的教学设计研究[D].扬州大学，2017.