小学英语课堂教学游戏研究综述

刘明珠

摘 要 英语课堂教学游戏是把游戏活动引入英语课堂的一种教学方式。本文通过整理国外教学游戏的有关论述以及梳理2006年一2016年间我国学者关于英语课堂游戏在小学英语教学中应用的研究，分析英语课堂教学游戏的国内外研究历史和现状及其研究成果，指出研究中存在的问题，展望该研究领域的英语教学策略的发展方向。

关键词 小学英语课堂;教学游戏;发展综述;教学游戏策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0114-01

游戏是自然界中最普遍的活动之一，自古以来，人们学会了在快乐的游戏体验中不知不觉地掌握本领。因此，从某种意义上说，游戏也是学习活动的一种。而英语课堂教学游戏是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定的教学内容，遵守一定的游戏规则，创设真实的教学情景，采用生动有趣的活动形式，组织全体学生进行语言学习和英语实践活动。近年来，对于教学游戏的学术研究也越来越多。

一、国内外教学游戏的有关论述

国外尤以西方对教学游戏的研究起步较早。德国教育家福禄培尔被誉为“幼儿教育之父”，他建立了一套比较完善的幼儿教育体系，使教学游戏从理论到实践得到了确认并为教学游戏的成熟奠定了基础。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者，他要求不强迫孩子们学习，主张采用做游戏的方法，在游戏中更好地了解每个孩子的天性。捷克著名教育家夸美纽斯也很注重游戏在学前教育中的意义，他指出儿童在游戏的时候，智慧总是在紧张地活动，游戏还可以锻炼身体的健康、精神的活泼和各种肢体的敏捷。竖起自然教育旗帜的法国教育家卢梭也极其重视游戏在儿童身心发展中的作用，他认为儿童最好是在游戏中学习。

但是，他们对教学游戏的研究大都聚焦于游戏的教育意义、游戏如何支持学习，以及教学游戏在综合知识、跨学科教学中的应用，对游戏如何在具体的学科教学中应用则鲜有研究，也没有提出相关的应用模式或理论指导。

二、我国教学游戏研究成果

为了进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程。小学英语在我国推行的时间并不算长，在中国知网搜索发现，以“小学英语教学”为关键词在2006年到2016的全部期刊中有3163篇，以“小学英语教学游戏”为关键词在2006年到2016的全部期刊中有183篇。这说明小学英语教学游戏的研究己经有了一定的基础。

但这些著作大多是收集了一些游戏，而没有对游戏与教学相互关系的深入探讨，对于在英语课堂中如何运用教学游戏的方法研究得也并不深入。另外在目前对小学英语教学游戏的研究中，也以小学英语教师的课堂反思为主，这些一线教师从长期的教学实践出发对游戏的巨大作用进行了充分肯定，令人备受鼓舞，但尚缺乏从理论到实践的完善。而且英语进入小学阶段的时间并不长久，而且至今还存在争议。教学游戏法在英语课堂中的运用也是尚未成熟的教学方法，在英语课堂上，何時采用游戏，采用何种类型的游戏，游戏的时长如何把握以及英语课堂的游戏与其他科目的游戏有何不同等等都是需要深度探讨的问题。

三、对今后英语课堂教学游戏研究的展望

近年来，英语教学逐渐注重培养学生的兴趣，而不是单纯地死记硬背。课堂上也要求不再是简单的填鸭式教育。通过大力推行教学游戏，可以激发学生的学习兴趣，寓教于乐，从而有效地提高课堂教学质量。教学游戏对于小学课堂的重要性更是不言而喻。教学游戏与小学英语课程的整合应用还处在一个尝试和摸索阶段。笔者认为在今后还需要加强的研究工作主要有：

1.进一步完善教育游戏与小学英语教学整合的应用模式，使其更具有针对性和指导意义。

2.研究教育游戏在其他学科中的应用策略，扩大适用性。

3.研究的方法应该多样化。要从不同的维度、不同的层而进行客观、细致地研究。

总之，这项研究对于笔者而言还仅仅是一个开端，教育游戏与学科教学的整合应用研究任重而道远。

参考文献：

[1]范芳东.浅谈英语课堂游戏的运用[J].成功（教育），2009（8）：78.

[2]赵红梅.将教学游戏融入到英语课堂中[J].大众科学，2009（7）.

[3]张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2012.

[4]魏婷，李艺.国内外教育游戏设计研究综述[J].远程教育杂志，2009（3）：67-70.

[5]汤跃明，张玲.对教育游戏设计的初探[J].中国教育技术装备，2007（3）：63-65.