情境教学法在小学数学计算教学中的运用研究

魏新社

摘 要 随着素质教育改革的不断推进，注重以学生自我发展为中心的教学方法越来越受到人们认可，由此情境教学法在小学中得到了应用。本文首先针对情境教学法在小学数学教学中的必要性进行分析，提出情境教学可提高学习兴趣的重要意义，然后结合相关教学案例，重点探究了情境教学法在小学数学中的应用策略。

关键词 情境教学法;小学数学;计算教学;运用研究

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0097-01

小学数学是一门以实践为基础的学科，要求学生具有较强的实践能力。而数学计算具有相对的复杂性，要求学生具备较强的逻辑思维能力，由于数学计算具有抽象性的特点，导致学生在学习时，往往会产生为难情绪，影响学习积极性，因此教师应积极推进情境教学法在小学数学计算中的应用，激发学生学习兴趣。

一、小学数学计算中应用情境教学法的必要性

教师要对学生进行情境教学，首先应明确小学教学的现状。为提高教师的数学执教水平，促进学生学习数学计算的积极性，教师在开展教学活动时，应注重对新的教学方法进行合理的探讨，并对目前学生在数学科目学习中的具体情况有更深入的了解。学生在学习数学计算时主要有两个问题;

其一，学生的学习兴趣较低，尤其是在计算公式的应用方面，学生往往会出现记住公式而不会运用的现象。在做数学计算题目时，学生由于对计算内容的认识不足，计算形式也较为抽象，进而导致学生对学习内容的主动思考能力不足，影响学习效率。其二，学生对数学知识的实际应用不足。小学生由于年龄因素的限制，自身的学习能力有限，在课堂中对部分理论知识缺乏足够的了解和掌握，加之，教师在教学中没有合适的方法，引导学生对所学知识进行实践应用，进而导致了很多小学生的动手实践能力不强，主动探索精神缺失，未能形成有效的数学思维。

因此，教师应充分认识到在小学数学计算中应用情境教学方法的重要性，在日常的教学实践中注重设置合理的教学情境，增加学生的学习兴趣，通过学生对不同教学情境的体验，调动学生的学习积极性。教师在情境中融汇了数学计算知识，使小学生在情境活动中强化了对知识的了解，进而也提高了学生的数学成绩。

二、情境教学法在小学数学计算中的运用策略

（一）创设问题导入情境，激发学生学习兴趣

好奇心和興趣是小学生主动学习的内生动力，是保证小学生学习效率的前提条件。因此，教师在教学导入环节应注重对学生学习兴趣的发掘，利用跟课文紧密相关的教学情境，合理地导入教学内容。对导入问题的设计应具备足够的创新能力，保持题材的新颖，以此引发学生的求知欲望和好奇心。

例如，教师在讲授《小学数学》人教版五年级上册“多边形的面积”时，就可以设置合适的情境导入问题，进行教学内容的导入，如教师可以组织学生画三角形、正方形、长方形以及平行四边形。教师可以这样设置导入问题，同学们看到自己画的图形了吗？那你们想知道这些图形的面积吗？通过这样的情境导入问题可以充分调动学生的积极性。

通过观察自己绘画的图形，一方面，增加了学生的动手实践能力，另一方面，也让学生对将要学习的多边形面积产生兴趣。为充分调动学生的学习积极性教师也可以在教学中，让学生自主地完成对数学计算公式的推导，例如在三角形的面积计算时，教师可以选择正方形的纸质模型，把正方形沿对角线折上，让学生自己发现正方形面积与三角形面积的关系，引导学生在情境中自主完成三角形面积的计算公式。

（二）设置适当的生活情境，提高学生实践能力

新课程标准要求，教师在开展教学活动时应注重学生社会实践能力的培养，将学生所学的知识应用到实际生活中，因此教师在设置教学情境时，应注重情境内容与生活的联系，让学生在实际生活中加深对数学知识的理解。例如，教师在讲述“小数的加减法”时就可以设置商场购物的教学场景，例如小红去商场买东西，逛完商场小红的购物车里一共有四件商品，分别标价为3.5元、4.9元、3.8元和1.9元，请问同学们小红在购物时一共花了多少钱？，教师通过这样的生活情境可以使学生对小数有更深一步的认识，对小数的加减法也有更直观的了解。由此，教师通过生活化教学情境的设计可以有效地增加学生的学习兴趣，在如此的生活情境内，学生可以把学到的知识应用到实际生活中，进而可增加学生的实践能力，对学生创新思维的养成和学习水平的提高都具有重要的意义。

综上所述，在小学数学计算教学中，教师应合理运用情境教学方法对学生进行有益的教导，引导学生产生对数学科目的兴趣。实践表明，教师通过有趣的教学情境也激发了学生的好奇心，使学生在数学学习中更加主动和认真。教师通过与生活实际相关联的教学情境的应用，也极大地提高了学生的社会实践能力。

参考文献：

[1]娄爱连.试论小学数学中情境教学法的运用[J].新课程研究（上旬刊），2018（04）：30-31.

[2]倪冬燕.情境教学法在小学数学计算教学中的运用研究[J].内蒙古教育，2016（14）：26.