小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用研究

王琳

摘 要 语文作为小学教育阶段的关键课程，其在促进学生语文思维发展和语言能力提升上起到的作用非常显著，因此在组织当前小学语文学科教学实践活动的过程中，作为教学工作者需要选择合适的教学方法，构建有效的学科教学模式。新兴的教学模式“翻转课堂”使得小学语文阅读教学实现效率的最大化，获得了相当不错的效果。

关键词 小学语文阅读;翻转课堂;意义;策略

中图分类号：R363.2+5，D045                                     文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0072-01

小学语文一直以来受到了学校和家长的高度重视，教师为了切实提升阅读教学的效果与质量，运用翻转课堂教学方式可以充分激发起学生对阅读的兴趣，弥补传统教学方式下的不足，让小学语文阅读教学可以更好地发展。本文在对小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式应用价值认知的基础上，探索小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用策略，并且指出翻转课堂教学模式应用于小学语文阅读教学的注意事项，旨在通过翻转课堂教学模式提升小学语文阅读教学的效果，培养学生的阅读能力。

一、翻转课堂教学模式的概述

翻转课堂教学模式是一种创新性的教学模式，其实质是将学科教育与信息技术有机结合，通过调换课内外的学习任务来提高学生的自主学习能力，以便实现学生的个性化发展。传统的教学模式更加注重教师的引导作用，忽视了学生的主体地位，这对学生今后的长期发展是十分不利的。而翻转课堂教学模式则有效改善了这一现状，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还为学生提供了充足的自主学习时间，从而极大地提高了学生的学习质量。翻转课堂真正实现了以人为本的教育理念，促使学生能够根据自身的学习情况开展针对性的学习活动，以便提高学习活动的有效性和针对性，从而为促进学生自主性的发展奠定了良好的基础。

二、小学语文阅读教学中运用翻转课堂的意义

小学语文教学中，教师为激发学生的阅读欲望，教师构建翻转课堂，以此方式丰富阅读教学内容，同时融洽了师生间关系。翻转课堂的构建是为学生提供了一个互动学习的场所，便于学生及时探讨学习心得，将课堂教学内容延伸至课外，进一步增强学生的阅读感悟，为学生今后写作打下稳定基础。翻转课堂的构建是吸引学生注意力的关键，也是增强学生自觉性的主要内容，课堂教育中，教师利用翻转课堂形成高效的语文课堂，营造互动的教学氛围，促进学生在课堂上的有效阅读，以此增强学生对课内翻转的正确认识。

三、小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用策略

（一）翻转教学在阅读教学课前的准备运用

教师开展小学语文阅读教学前，需要精心准备阅读教学的资料，与课本的阅读需求紧紧结合，制作相应的视频。课件在做的时候一定要明确目标，情境不宜太多，因为太多的情境容易分解小学生的注意力。当课件视频完成后，教师还可准备有关阅读的思考问题，让学生主动思考。

（二）课堂加强师生间互动

课前观看教学视频引发学生的思考，在课堂中将视频二次播放，让学生回顾之前的问题，成为课堂中的主导者。老师在课堂中鼓励学生探讨、解决问题，积极发表自己的意见，充分发扬个性化见解。老师面对学生的不同见解，应给予适当的表扬，支持见解的多元化，让学生小组讨论，在求同存异中学习并表达自己的理由，阐述依据。老师在其中也不能盲目地肯定和否定，要培养学生独立思考的能力。

（三）培养学生的自主学习能力

在小学阅读教学中运用“翻转课堂”的模式，教师要做好学生的引导工作，引导学生在课堂期间自学，自主学习是“翻转课堂”的核心关键。“翻转课堂”在教学上的目标是学生通过在课堂上的自主学习产生问题，因而与老师、同学探讨解决问题。通过这种方式，可以激發学生的求知欲和学习动力，加深学生的理解力。关于教学视频，老师可以通过在全网搜寻优秀的视频提供给学生;也可以针对学生自身的实际情况制作视频课件，并附以相应的问题，让学生在观看视频的同时思考问题。鉴于这种教学模式下的学生年龄都尚小，自律能力不如成年人，老师应陪同学观看视频，鼓励他们多与家长交流讨论。

（四）阅读指导与翻转课堂结合

阅读教学中，重视对学生阅读意识的培养，以满足学生的阅读需求为目标，深化课堂阅读引导，帮助学生及时了解文章结构、感情寄托、作者生平、写作背景等内容，从了解作者入手。将阅读指导与翻转课堂融合，根据教学内容调整课堂时间，将阅读中的任务体现在翻转课堂教学中，促进学生实现对学科内容的深层记忆。

（五）翻转教学课后总结交流

在课堂教学中完成了教学并不代表阅读教学的完成，对于翻转课堂而言，还需要包括对教学成果的检验，这也是翻转教学在小学阅读课内运用的结尾阶段。课后教师需要根据学生课堂接受的具体程度，布置合理、科学的阅读作业。

四、结语

总之，翻转教学这种新的教学模式，给了学生更广阔的学习平台，促进了学生的阅读思考，提高了学生的阅读积极性，解决了阅读教学过程中资料不足、学生机械接受等问题，大大提高了阅读教学的质量，实现了师生的共赢。

参考文献：

[1]姚秉含.浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].新校园旬刊，2017（06）.