小学数学教学中学生统计观念培养浅析

宁敬安 许小玲

摘 要 在小学数学教学中，统计观念是重要的目标之一。统计学在很大程度上为数据的收集和整理提供了充足的依据。教育教学中，要让学生针对复杂的问题进行数据处理和分析。因此，教师要从整体上把握小学数学教学课堂。在对小学数学教学课堂进行更新的背景下，让学生拥有一个明确的方向。对小学数学知识学习产生清晰的认知和理解。

关键词 小学数学;统计观念;培养策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0064-01

在信息化时代发展背景下，数据成为了十分重要的信息。在数据收集和数据组织上提出了比较高的要求。同时，这也是人们的基本素质。因此，教师在实际进行小学数学教学的过程中，要对学生的统计观念进行重点培养。教师从具体教学内容着手，让学生对小学数学知识产生清晰的认识和理解。教师在对教学模式进行更新的情况下，让学生在开展小学数学教学中获得良好的成长空间和支撑。总之，教师要在小学数学教学中合理培养学生的统计观念。

一、对学生统计观念进行培养的重要意义

在统计思想之中，基本内容就是平均思想。在具体开展教学的过程中，很多教师认为统计数据就是收集数字，进行平均值计算等。在统计学教学的时候，就会把关注点放在知识点上，认为统计学就是教学生制作统计图。这样，学生分数数据的意识和能力就会受到忽视。通常，统计管理需要在具体实践的过程中，培养个人对事物的统计意识。因此，在统计学教学中就应该让学生形成清晰的解题思路。不仅是进行简单的计算和绘图等。统计观念是人们面对数据所形成的思维。其判断的结果就会自觉的想到运用统计的方法，以此解决相关问题。总之，教师在小学数学教学中对学生进行统计观念的培养具有重要意义和价值。教师结合具体的小学数学教学内容，让学生在面对统计知识学习的时候，拥有明确方向。在创建针对性教学模式下，促进学生更好发展和进步。

二、小学数学教学中培养学生统计观念的方法

（一）在体验活动中，形成初步统计思想

通常，统计学的基本知识就是对现实生活中的物体进行比较，并进行排列和分类。从不同的标准出发，能够分辨出相似性和差异性。这样，在从相应的排列顺序着手的过程中，形成了统计的初期观念。分类是在比较和排列的基础上开展的，针对不同的划分标准展现出的结果。针对小学生教学，教师就要向学生灌输这样的思想观念，会让学生在今后数学知识学习的过程中，为学生统计知识的掌握奠定坚实的基础和前提。这样，也会让学生形成较强的分类能力。所以，在分类活动开展之中，学生就应该从分类对象的标准出发，让学生在活动之中领略到不同的物体特点。分类的标准往往是比较多的，学生在比较、排列和分类的活动之中，要体验到活动结果的多样性。

（二）为学生创建适宜的教学情境

教师在进行教学的时候，就应该从学生的现有知识经验出发，为学生提供所熟悉的例子。教师为学生创建不同的教学情境，就会让学生展现出良好的学习效果。在陶行知教育理念中，教育拥有方法，但是学习是有不同的方法的。教师在面对不同的课程和不同的学生时，就应该运用不同的教学方法。这不仅是一种艺术，也展现出了一种科学方式。教师在教学中可以让学生开展有趣的实验。

（三）把统计学和学生的实践结合在一起

通常情况下，学生学习的统计数据知识和实际生活之间存在密切的联系。教师对学生进行积极引导，让学生自身的主动性得到充分发挥。学生在此过程中要领略到统计学的价值和思想内涵。学生对一些简单事件的可能进行描述，也可以让学生针对统计活动进行设计。学生在统计的过程中，根据结果做出比较简单的判断和预测。在这个过程中，学生就会充分认识到统计在生产、生活和科学领域中的广泛运用。

（四）开展游戏教学形式，培养学生统计观念

在小学數学教学的过程中，游戏是获取知识的一个重要途径。教师要从小学生的天性出发，密切关注学生好玩的特点。教师运用游戏激发学生学习的积极性和主动性，让学生对数学知识学习产生浓厚的兴趣。通常，教师把学生经常玩的游戏内容引入到抽象的数学知识之中。在游戏教学中，学生通过动手和动脑等形式，对数学知识进行更好的理解。教师把游戏和知识进行密切的结合，就会激发学生的学习兴趣。学生在玩中获得知识。

综上所述，教师在具体开展小学数学教学的时候，就要让学生的统计观念得到强化。教师结合小学数学教学具体内容，为学生诠释生动教学空间。在创建针对性教学模式下，保证学生的统计观念得到有效的培养。教师借助游戏教学形式，为学生提供优质教学空间。同时，教师对小学数学教学模式进行更新，让学生从本质上理解数学知识。在创建全面的小学数学教学课堂下，让学生的综合素养得到发展和提升。

参考文献：

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[3]刘树刚.小学数学教学中学生统计素养的培养[J].中国校外教育，2015（31）：113.