论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性

陶精艳

摘 要 在小学语文作文教学中，教师除了传授写作方法以外，还应注重引导学生阅读课外读物，进而使学生在阅读过程中积累写作素材、词汇量，从而促使学生运用平时积累的词汇和语句写作文，使学生写出内容丰富的作文，有效提高学生的作文质量和写作水平，因此，教学过程中教师应引导学生多阅读一些课外读物，这对于提高学生写作能力和作文成绩有很大帮助。

关键词 课外阅读;小学语文;作文

中图分类号：G356.7                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0065-01

综合分析学生作文分数不高的原因，其主要原因在于学生写出的作文千篇一律，而且作文内容空洞，缺少优美的词语和完整的语句，难以提升学生的作文分数，因此，作文教学中教师在传授写作方法的同时，还应引导学生阅读课外读物，学生在阅读过程中摘抄文中好词佳句，并学习文中的写作手法，使学生在写作时灵活运用修辞手法、叙事写法写出优美、完整的句子，提高学生的作文分数和写作能力，可见，引导学生阅读课外读物的必要性。

一、学生阅读课外读物，激发写作灵感

学生的作文内容总是千篇一律，说明学生想象力和创造力没发挥出来，因此，教师在引导学生阅读课外读物时，要根据读物的内容布置半命题作文题目，要求学生先阅读后写作，学生在明确要求后，主动阅读。如，认真品读《爱心树》、《格林童话》等课外图书，在阅读过程中学生深入理解课文中心思想，之后结合自己对课文的理解写出完整的题目，紧紧围绕题目写作，写作文时学生回想文章的故事情节，进而写出与课文相关的作文，学生写作思路得以拓宽，并且，激发学生的写作灵感，进而写出不一样的作文，对此，教师应多鼓励学生，以调动学生更加主动阅读课外读物，使学生在阅读后写作文，既提高学生的阅读能力，同时激发学生积极按照课外读物的主旨写作，学生以书面表达形式写出读后感和对课文内容的理解、想法，有利于提高学生的写作能力，由此表明，作文教学中引导学生阅读课外读物十分有必要。

二、课外阅读，积累写作素材

小学阶段的学生，是帮助学生奠定写作基础的关键时期，因此，教学中教师应先讲解写作方法，讲解过程中告诉学生要想提高作文分数，平时学习中多阅读课外读物，阅读时摘抄文中好词佳句，并在写作过程中运用平时积累的字词句构成语句，能够使作文内容文采飞扬，从而获得高分数。学生在明白如何提高作文分数以后，主动投入到课外阅读中，边阅读边摘抄、记忆文中的词语、成语、优美的句子。学生在积极阅读的同时，能够主动积累写作素材，并在写作时学生回想平时积累的写作素材，进而运用积累的词语描写事物，叙述事情的经过、起因、时间、地点等等，不仅促使学生学以致用，同时表明学生灵活运用写作素材写出完整的语句，以此构成作文，有效提高学生的写作能力，由此可知，引导学生阅读课文读物的重要性。

三、课外阅读，对于学生日后写作十分有利

在进行作文教学时，教师展示学生比较感兴趣的课外图书，学生可以选择自己喜欢的图书阅读，不仅激发学生的阅读兴趣，同时也调动学生积极读书，学生在阅读课外读物时，主动分析文中的写作方法和语句含义，分析过程中学生明确写法和课文主旨，学生深入理解课文内容后，写作时结合平时积累的写作方法灵活运用修辞手法、排比手法写作。可见，教师引导学生阅读课外读物，对于学生日后写作十分有利。因此，教学中教师应引导学生边阅读边分析课外读物的内容，学生在认真分析的过程中理解文中语句和文章内涵，且在理解的基础上扎实掌握文中的知识点和寓意，进而在写作文时运用平时积累的知识写出有内涵的作文，提高作文质量的同时，提升学生写作能力和作文分数。

四、课外阅读，增加学生词汇积累量

当前，小学语文教师为了增强学生写作能力，应要求学生阅读课外图书，并要求学生在阅读时积累文中词汇，还应用词汇造句、写读后感，学生在明确要求后，主动阅读《老人与海》、《小王子》、《昆虫记》等课外读物，在阅读过程中学生积累很多词汇、句子，并在阅读后运用语句造句，同时写出读后感，学生写作时认真思考课文内容，边思考边构思，从而运用词汇写出读后感，学生在写作时，思维活跃、注意力集中，并且，能够主动运用积累的词汇造句，不仅调动学生写作的积极性，同时表明学生阅读课外图书积累了大量的词汇。因此，教学中教师应预留时间向学生推荐好书。此外，布置阅读任务，学生在完成阅读任务的过程中做到每天在课前和课后阅读一篇课外课文，并在阅读过程中增加词汇积累量，其积累的词汇越多，写作时就能够运用更多的字词造句，进而使作文内容更丰富更有内涵，进而提高作文质量和学生写作水平。

五、结语

综上所述，在小学语文作文教学过程中，教师开展课外阅读能够使学生阅读更多课外读物，学生在閱读过程中积累知识、写作素材、词汇，并学习运用文中的写作手法写出内容丰富、真情流露的作文。因此，教师应注重引导学生阅读课外读物，不仅能够引导学生养成良好的阅读习惯，同时要调动学生运用文中的字词句造句，从而写出不同的作文，进一步提高学生写作能力和写作水平，并取得最佳的作文教学效果。

参考文献：

[1]闫智.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].艺术科技，2019，32（07）：243-244.