关于新课程改革视野下小学数学核心素养培养的几点思考

陈京京

摘 要 身为一名小学教师，在数学教学中，应注重核心素养的培养，借此促进学生的全面发展，使得学科价值得到展现。基于此，文章将以此为话题，对核心素养的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词 新课程改革;小学数学;核心素养;培养思考

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0001-01

在小学课程结构当中，数学这一学科是非常重要的，不仅能锻炼学生的思维、强化学生的解题能力，也能加强学生知识和生活的关联能力等，使得学生深刻感知到知识获取的价值和意义，使得学生的学习体验得到增强。因此，在新课改逐步推进的背景下，为了将学科价值展现出来，使得学生获取到更多的知识，教师也应注重对学生核心素养的培养，为学生的全面发展助力。

一、数学核心素养的内涵

在当前，核心素养已经成为教育改革当中的一个热点话题，如何在教学中实现核心素养的培养、渗透，也是广大教师在教学中分析、探究的课题。所谓的核心素养就是指学生在接受教育的过程中，逐渐形成的满足个人和社会发展的关键能力和必备品质，是推动学生全面发展的主要路径。

而在数学学科当中，则主要可以将数学核心素养划分成六个方面，分别是数据分析、直观想象、数学运算、数学建模、逻辑推理、数学抽象等，教师在实践教学当中，可以结合实际的教学内容，进行适当地选择，使得学生的各方面能力和素养得到增强，实现核心素养的培养。

二、新课程改革视野下小学数学核心素养培养对策

（一）构建翻转课堂，培养思维品质。“思维品质”是数学核心素养当中的核心，也是教师在进行核心素养培养当中的主要方向。在学生数学核心素养的实际形成当中，教师应展现出自身的引导作用，激发学生在学习中的能动性和积极性等，使得学生在数学课堂上实现独立思考、积极探究，使得学生的思维品质、逻辑推理、数学运算等素养得到增强，达到理想中的培养效果。例如，在讲解“百分数”这一知识点的过程当中，教师就可以借助“翻转课堂”的构建，来达到以上的目标，使得学生的思维品质得到不断锻炼和增强等，使得学生获取到更多知识。如，在本节课当中，主要的内容就是百分数的认识，百分数概念的理解和运用，百分数、小数、分数间的转化等，教师在课前可以结合这些知识点，对其加以生动性、动态化地处理形成微课，并借助微信群进行上传，便于学生在课前的运用;而在课堂当中则专注解决学生在学习当中的问题和困惑，使得学生的知识理解实现二次深化，使得学生的思维始终处于活跃状态，使得学生的数学思维品质、计算能力、学习能力得到增强，实现核心素养的有效培养。

（二）联系实际生活，培养数据分析。数学知识本身就与实际生活存在着紧密的关系，生活化教育也是新课改大力倡导的。因此，小学教师在数学教学的实际开展当中，为了使得学生的数据分析能力得到增强，也应构建好生活化教学等，使得学生在这其中锻炼思维能力、运算能力等，使得学生获取到方方面面的进步和发展。例如，在讲解“条形统计图”这一知识点的过程中，教师就可以增强知识点和生活间的联系。如，教师可以为学生统一设置一个主题——生活当中的环保，让学生以小组的方式在课前收集数据，便于在课堂当中的运用;而在课堂中，当教师为学生讲解完统计方法之后，就可以让学生根据课前得到的数据，进行分析、整理、归纳、图表的制作等，使得学生在这其中获取到更多的体验感，展现学科的育人性，并使得学生的数据分析能力得到增强，将核心素养的导向性展现出来。

（三）设置开放教学，培养直观想象。在数学学科的核心素养当中，直观想象也是非常重要的组成部分。因此，在数学教学的实际开展当中，教师也应结合实际的教学内容，对相关的因素进行挖掘，来锻炼学生的直观想象能力，使得教学成效得到增强。例如，在讲解“观察物体”的相关知识点时，教师就可以组织学生开展一个小游戏，将4名学生划分成一个小组，在桌面上放上一个长方体的物体，由其中的三名学生站在不同的角度上对物体的横截面进行观察，并将所观察到的绘制下来，由第四名学生猜测是什么物体，最先猜对的一组获胜。在这样的导向下，可以使得学生的直观想象力得到锻炼，使得学生的核心素养得到生成。

（四）展现学生本位，培养数学抽象。在数学教学的实际开展当中，教师也应将学生始终放置在主体位置上，可以为学生设置一些探究活动等，使得学生的思维得到锻炼，使得学生的数学抽象思维得到增强。例如，在“图形面积”的计算当中，部分题型具有著较强的开放性，可以借助不同的方法得到最终答案。教师就可以引导学生以自主思考、合作探究的方式实现举一反三，使得学生的抽象思维得到增强，实现核心素养的培养。

三、结语

综上所述，在现阶段，“核心素养”已经成为教育领域当中的热点话题，也是教师展现学科价值，推动学生全面发展的路径。因此，在教学实践当中，特别是在新课改这一视域下，教师在实践教学当中，一定要跟随住时代的发展，对核心素养的内涵有一个掌握，并在此基础上实施好培养对策等，使得学生的能力和素质得到增强，为其后续的学习起到良好的铺垫作用。

参考文献：

[1]黄静，龙平涛.多元化教学在小学数学教学中的体现[J].才智，2019（12）：144.