幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析

付守锦

摘 要 幼儿心理中最为常见的心理问题就是自信心不足，自卑等。这样的心理会使导致幼儿容易进一步产生更多的心理问题如敏感、脆弱等。要重视幼儿心理问题，帮助幼儿阶段建立其自信心，帮助其健康快乐成长。本文就针对幼儿的心理特点，展开详细分析，并提出了幼儿自信心培养的有效方案。

关键词 幼儿教育;心理教育;自信培养

中图分类号：G619                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0037-01

幼儿时期是人心理成长初始阶段，此阶段的人心理处于发展初始期，其认知能力、理解能力等都不够成熟，把握住这个成长阶段的心理特点，利用这些特点来针对性的寻找解决对策，是十分有效的方式。

一、自信心在幼儿教育中的重要性

自信心是一个人的重要的性格品质。强大的自信心一方面能够帮助一个人完成更高的成就，拥有更好的状态去做事，而不必分心自我怀疑，另一方面可以帮助坚持进步而克服诱惑。自信心可以说是对一个人来说最为重要的品质，是其它各项品质的基础，是一个人成功的基石。对于处于学习阶段的幼儿来说，也是帮助其专心学习发挥潜力的重要品质。

一个自信的人，往往更容易成功，因为足够自信的人没有那么多的自我怀疑，能够更好地保持专注力而不是胡思乱想影响学习工作的进程。一个人的自信心也容易带来更多的正面情绪，带来勇气、乐观等健康的观点。帮助一个人更好地朝着正确的方向进步。

幼儿阶段如果缺乏自信的健康心理状态，除了不自信本身带来的自我怀疑情绪之外，容易在学习过程中或者与同学游戏过程中产生自卑感，不敢展示自己之外，还会导致产生更多不良的心理，如敏感、易怒等，会在与同学交往过程中不善于表达自己，在别的同学表达自我的过程中对同学动机产生曲解，交往过程引发不和谐等现象，总体来说就是导致了自己的不愉快以及交往过程的不愉快，影响其正常良好和谐的人际关系。因此，在幼儿阶段，在人心理成长初期，就要通过各种各样的方式，培养其健康的心理状态特别是自信的心理状态具有十分重要的作用。

二、孩子在幼兒阶段的心理特征

幼儿阶段作为一个人生命的初始阶段，不仅身体不够成熟，还处于需要发展的阶段，其心理成长阶段也是处于初期，刚刚起步发展，具有诸如认知能力不足、理解能力不足等特点，针对这样的心理特点，如果善加引导，可以更好的帮助学生更好的建立自信心，为一生的心理健康做好基础。幼儿阶段孩子的主要心理特点有以下几种。

（一）不够专注以及喜爱游戏。处于幼儿阶段的学生，其心理不够成熟，对游戏等娱乐活动有着比较强的欲望，且有着十分强的好奇心，倾向于尝试新鲜的东西、体会新鲜的事物。因此这个阶段如果采用说教的方式告知学生自信的重要性以及方法，是不现实的，应该利用游戏、讲新奇故事等为途径，帮助其更好地理解自信心的重要性以及帮助其建立自信。

（二）理解能力不足。理解能力不足一方面是幼儿对知识等的理解能力不足，另一方面是指对社会对他人心理等的理解能力不足，对传统道德等的理解不足。前者的能力不足，反应在学习上，如果学生不能够循序渐进的学习，直接学习过难的知识会导致其自信心受挫。后者的理解能力不足，体现在幼儿在接触社会各种思想、了解到各种社会现象等的时候不能够很好地理解其背后的原理根据，在面对社会传统道德规矩等束缚的时候也不理解，当幼儿难以理解现实状况的时候往往会产生不自信的状况。

（三）认知能力不足。认知能力不足主要产生在对个人心理状况认知上。幼儿阶段的情绪经历比较有限，当其产生不良情绪错误认知之后，往往难以自觉，不知不觉中可能会滋生自卑的情绪等。

三、幼儿自信心的培养策略

在认识到幼儿自信心培养的重要性并分析了幼儿相关心理特点之后，针对性地建立幼儿心理特别是自信心建立的方案，就有了依据，下文分提出了几种有效的提升幼儿自信心的方式。

（一）幼儿学生耐性不足，且喜爱游戏等的特点，因此可以依据此特点，可以多让学生一起参与一些可以培养其自信心的活动，特别是一些需要所有人共同参与的集体活动，让学生在活动中体会到自己的参与感，体会到自己的重要性，从而帮助其建立自信心。另外可以通过讲故事的方式，让学生理解故事中的情节等理解自信、建立自信，或者利用故事中的角色树立榜样，让学生有建立自信的榜样。

（二）运用鼓励教学的方式。学生最终要的事是学习，如果学生在学习上受到挫折，自然是会影响其自信心，也影响其学习的积极性，要在学习中，看到学生在学习上的闪光点，对学生多加鼓励等，帮助学生建立对学习的信心，同时也提升其整体的自信心。

（三）教师要在学生的生活中多观察，了解一个学生自卑的外在特征，当发现学生有自卑情绪产生的时候，要及时予以引导，帮助其重新建立自信心，且要与学生多加沟通，帮助学生建立心理问题相关的认知。

（四）帮助学生建立自信不是教师一个人可以实现的，要多和学生家长沟通，共同关注学生，共同产生合力，才能够更好地帮助学生建立自信心。

参考文献：

[1]徐皊.幼儿自信心的培养途径研究[J].汉字文化，2019  （06）：144+150.

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