多媒体教学让初中语文课堂“活”起来

孙明辰

摘 要 随着教育技术的现代化发展，多媒体教学已经成为十分普遍的教学方式。在初中语文课堂教学过程中，积极利用多媒体使语文课堂活跃起来，能够激起学生的语文学习兴趣。关注多媒体的积极教育作用，并在实际教学过程中开发有效的教学方式，才能促进初中语文教学改革。

关键词 多媒体;初中语文;兴趣;活动

中图分类号：TN915.43，D431.4                                  文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0011-01

近些年来，多媒体教学手段的益处得到了广大教育工作者的关注。同时，多媒体使用过程中的一些问题也逐渐暴露出来。关注教师在多媒体使用过程中的误区，不断优化使用方法，才能让多媒体设备为学生思维的活跃和课堂氛围的活跃起积极作用。

一、结合实际应用多媒体，活跃语文课堂

在当前的初中语文教学实践中，脱离实际使用多媒体设备的教学行为广泛存在。多媒体课件脱离学生实际，主要是因为教师没有用心准备，没有根据学生的具体学情去设计课件中的内容。每一个课件，都是需要教师在吃透课本的前提下精心准备的，但部分教师受到个人能力或观念的影响，直接将现场的课件搬到课堂中来。在自己的课堂中使用他人的课件，无疑是无法实现完全匹配的教学行为。学生的学习情况不同，学习需求不同，照搬照抄的课件无法满足学生的学习需求，还会导致课堂教学过程不顺畅。

像在讲解《雨的四季》这一课时，教师要引导学生感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法了解鉴赏方法，培养学生的鉴赏能力。结合这样的教学目标，教师要根据课堂教学的各个环节和学生对本篇文章讲解内容的兴趣，去设计多媒体课件。比如在课堂导入环节，也就是多媒体课件的前几页。教师可以给学生展示雨的四季的图片，吸引学生的注意力。让学生产生阅读鉴赏的兴趣，以此来活跃课堂氛围。接下来，便是标题的解读。教师可以利用多媒体课件中的一页，给学生展示“表明写作对象、概括主要内容、文章的引文线索、揭露文章主旨、设置悬念，引起读者兴趣”这几种标题的作用。让学生快速阅读，将“雨的四季”这一标题的作用选择出来。在设置多媒体课件时，从初中学生的学习习惯出发。如果他们喜欢花哨的东西，教师可以将多媒体和现在的背景做得有意思一些。如果需要学生高度集中注意力，则需要用最简单的背景，甚至没有背景。让每一页多媒体课件都富有教育意义，都能够引导学生深入到语文学习中来。

二、结合互动应用多媒体，活跃语文课堂

活跃课堂氛围，促进语文课堂活跃化，需要教师关注多媒体应用方式。在初中语文教学过程中，师生之间的情感互动和知识交流是十分重要的。教师要积极从学生的反应获取有效信息，了解学生在某一部分知识上的学习效果。有效的交流，能够促进课堂活跃化，在利用多媒体教学的过程中，很多教师忽视了师生互动。一直引导学生看课件，与课件互动，致使教师的主导作用没有发挥。

一线教师应当认识到，多媒体课件只是一个信息展示平台。能够容纳较大量的信息，而非课堂的统治者。过度使用多媒体课件，会让教师成为课堂中的操作员，甚至课件讲解员。总是忙着去解释课件上的内容，忽视了教师与学生之间的交流。而学生也一直在看课件、抄笔记、做练习，没有机会与教师互动提出问题，自主思考。结合创新教育理念，利用多媒体课件与学生互动，已经成为活跃语文课堂的重要方式。在满足基本需求的情况下，多媒体课件上的内容越少越精炼越好，利用仅有的内容，让学生将注意力放回到教师身上，放回到教学内容身上。同样在讲解《雨的四季》这一课时，基础知识讲解部分的课件上内容可为“生难字词、词义学习”两个部分。接下来，教师与学生就文章中的生难字词互动、提问、思考，解決问题，建立知识库。

三、结合思维应用多媒体，活跃语文课堂

思维发展，是学生参与学习活动的重要目标。在初中语文课堂中使用多媒体发展学生的思维能力，是十分必要的。学生的思维能力涉及到方方面面，像逻辑能力、思考能力、想象能力、语言组织能力等。语文学科具有文学性、人文性、逻辑性，借助学科特点，在多媒体的帮助下刺激学生的思维，有利于语文教学目标的全方位实现。

像在讲解《最后一课》时，教师可以利用多媒体课件给学生展示各个情节的图片，让学生结合文章的标题对图片排序，引导学生快速运转思维，与周边的小伙伴讨论。开发不同的故事情节，组成不同的序列。用这样的方式让学生成为课堂互动的主体，同时，帮助学生开发全新的学习内容，不限于课本，不限于个人思维。活跃头脑，活跃内容，活跃氛围。

综上所述，引进多媒体技术，是突破传统教学模式的重要方式。认清多媒体技术在课堂中应当占有的地位，并利用合理的手段使用多媒体，将其与教学内容、教学方式和模式结合在一起。才能使多媒体工具成为一个合理的存在，为教师的教学和学生的学习服务。

参考文献：

[1]刁雪梅.浅谈多媒体教学在初中语文应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：42.

[2]张秀云.多媒体让初中语文教学多姿多彩[J].魅力中国， 2019（1）：183-184.