浅议信息技术在高中生物教学中的运用

余佳

摘 要 信息技术在高中生物教学中的运用要尝试运用模拟软件开展实验活动;要利用信息技术辅助高中生物教学设计多种任务，实现因材施教;要利用信息技术辅助高中生物教学进行知识的有效整理，从信息化视角来确保高中生物课堂核心素养教育目标的落实。本文从软件设计、因材施教推广和知识整理技术等方面进行了信息技术课堂应用的教学探索。

关键词 信息技术;高中生物;教学;运用;对策

中图分类号：R857.3，C41，D924.13，D035.32              文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0008-01

信息技术在高中生物教学的运用发挥了前端网络科技的优势作用，能够让生物教学更为高效，确保教学动机的维护。本文从软件设计、因材施教推广和知识整理技术等方面进行了信息技术课堂应用的教学探索。

一、生物实验软件的使用

目前，传统的教学方式已经落后于时代发展的潮流，教师需要及时更新教学模式，改进教学方法。因此，在“互联网+”的背景下，具有突出教育价值的多媒体教学方法应运而生。高中生物课堂上有很多实验任务，这些任务有的是专门的生物实验要求，有的是需要解释生物学内容而设计的演示实验内容，受教学条件的影响，很多生物实验都不能全面开展，为了弥补这个问题，教师可以利用信息技术进行虚拟的仿真实验活动。例如：在进行人教版高中生物必修三《细胞生活的环境》的教学过程中，教师就可以利用虚拟的仿真实验来让学生了解细胞的生活环境对细胞的不同影响，在仿真实验过程中，学生观察到不同环境影响下的细胞变化，这样对于所学的知识学生就有了更为深刻的认识。其次，仿真软件还可以开展专项的生物实验活动。例如：四类有机物的监测原理实验过程复杂，需要学生按照顺序开展实验活动，但是这样需要耗费很多时间，如果教师能够利用生物模拟软件来进行演示，学生就会理解更快速，对于之后的独立实验活动也有充分的指导。

二、信息技术，因材施教

在互联网环境下，信息技术的发展对我国高中生物教学模式有着重要的影响，使我国高中生物教学模式有了创新性的研究，使高中生物课堂教育效率提高。信息技术能够辅助高中生物教学设计多种任务，然后学生自主选择任务板块，开展小组合作学习活动。例如：必修三之中的《种群的特征》的教学过程中，教师就利用信息技术展现了不同的学习板块，在课件之中展示：第一板块，种群概念内涵;第二板块，种群密度的估算操作;第三板块，课题研究，人口问题、计划生育、放开二胎;第四板块，种群问题的调查实践活动。学生可以从几个板块之中选择自主学习的内容，然后其他内容可以在课堂上进行交流解决。总之，因材施教是符合学生自学需求的，教师完全可以利用信息技术让因材施教变得更为生动有趣，学生的自主选择也会更为灵活多变，教学效果会更为理想。新课程改革强调对学生的素质培养，表明我国的基础教育正从知识本位向核心素养培养的阶段迈进，这样的教育趋势，有利于学生的全面发展。而因材施教是实现学生核心素养全面发展的有效路径。

三、信息技术，知识整理

信息化是教学改革大趋势，信息技术的应用给高中生物教学提供新的模式，以教师为主的教学理念逐渐被以学生为主的教学理念所取代。现阶段的高中生物教学中，灌输式、题海战术等教学方法依旧占据主导地位，教学方法单一枯燥，学生课堂的参与互动性不足，因此生物教学的效果并不是十分理想，对于学生理性思维的培养更是不利的。信息技术能够辅助高中生物教学进行知识的有效整理。高中生物学的知识点比较繁多，这样就要鼓励学生用知识树来设计知识点的内容，完成对生物学知识的复习。比如：人教版高中生物必修三的《基因工程》有专题的学习内容“PCR技术扩增目的基因（1）原理：DNA双链复制（2）过程：①加热至90～95℃DNA解链;②冷却到55～60℃，引物结合到互补DNA链;③加热至70～75℃，热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成”然后组织同学将这些内容整合到知识树之中，而且信息技术能够有知识树的整理和分析，例如：信息技术指导下，这些知识树上面的重点内容会有所闪烁，展现出考点和失分示警、提分关键等。

总之，生物科学作为自然科学，有其自然规律的本质属性可循，而规律的发现和运用是一个复杂的思维过程，需要教师在课堂教学中尽可能去引导和培养学生的理性思维能力，而“互联网+”背景下，在高中生物教学活动中整合教育资源，是对教学内容的优化和改进，是提升教学质量的有效举措，信息技术能够将这种思维能力的培养变得更为轻松便捷。

综上所述，信息技术在高中生物教学中的运用要尝试运用模拟软件开展实验活动;要利用信息技术辅助高中生物教学设计多种任务，实现因材施教;要利用信息技术辅助高中生物教学进行知识的有效整理，从信息化视角来确保高中生物课堂核心素养教育目标的落实。

参考文献：

[1]王欢，徐世才.基于生物核心素养的高中生物教学策略[J]才智，2019（18）.

[2]谢蓓.如何在高中生物教學中培养学生核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（11）.

[3]李仁磊.信息化视角下的高中生物教学研究[J].林区教学，2018（12）.