浅谈多媒体课件在小学数学教学中的应用

陈家琪

摘 要 在如今快速發展的时代中，一切都在进步，教育事业更是不会落后，现在实行的是现代化教育教学，教学设备都在更新，所以在课堂教学上，老师需要将小学数学与实际情况结合。

关键词 多媒体课件;小学数学;课堂教学;应用能力

中图分类号：G424.21                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0022-01

当今，教学设施最大的改善莫过于多媒体技术的普及。因此，笔者结合这一实际情况对小学数学课堂做出分析。

一、利用多媒体课件开展情景教学

（一）激发学生学习兴趣

众所周知“兴趣是最好的老师”，那么学习数学自然也不例外。不论是哪一阶段的学习，老师都应该先激发学生的学习兴趣，然后给学生授课。所以在小学数学的教学中，虽然老师是利用多媒体设备进行教学，但是也应该引起学生的兴趣，促进学生的学习进步。那么在小学数学的课堂上，老师可以利用多媒体课件，向学生展示一些传统教学中无法表现得东西，比如一些动态图像，用这些东西来吸引学生的目光，引起学生的好奇心，激发学生的兴趣，以此来投入到数学的学习中。

（二）课堂生活结合教学

知识来源于生活，在生活中无处不存在着人类智慧的结晶。在小学数学的课堂上，老师讲的知识在生活中都可以发现，简单的物体和图形类的知识，在生活中无处不在。所以，老师在讲课时，可以将课本的理论知识点与多媒体课件相结合，然后再引入生活中的例子，告诉学生在我们的身边都是可以学习的东西，可以是学生学过的知识然后在生活中验证，或者是没有学过的知识，一边生活一边学习，引起学生的求知欲，激发学生的兴趣，总之是将生活中的所见所闻与课堂的多媒体课件结合教学。

（三）理论与实操并存

在小学数学的教学中，不仅有算数教学还有几何教学，由于小学生的基础薄弱，思维方式比较散乱，计算能力也不高，所以教学内容也比较简单，但是，小学数学是日后学习其他科目的基础，只有基础打扎实了，学习才不会遇到困难，学习能力才可以提高。那么在小学数学的教学中，除去多媒体课件教学之外，有时候可能会需要一些实物来帮助学生理解，比如小学一年级一百以内的加减法，需要学生拿一些小木棍帮助计算，也比如像学到平面图形时，需要一些实际的物体帮助记忆。

二、利用多媒体课件突出教学难点

（一）理论与动画相结合

数学本就是一门十分抽象的学科，虽然小学数学比较简单，但对于小学生来讲，难度依旧很大，所以，在现代化教学设备——多媒体的帮助下，这个问题也得到了些许的缓解。那么在多媒体课件中，老师就可以将抽象难懂的理论知识，以动画的形式展示出来，有助于学生的理解。

就比如在小学六年级的数学课本里，有一单元的内容为《统计与概率》，这一课的难度明显有了提升，所以老师在讲解的时候，要由浅入深地、循序渐进地讲这一部分的课程内容。课本上的例题或者理论知识都过于单调和抽象，那么老师就可以利用多媒体将自己提前准备的动态的统计图和概率图展示给学生观察与学习，在这个过程中，老师就是将课本上的理论知识与动画图像结合在一起进行教学，不仅解决了学生理解上的困难，还增加了课堂的趣味性，丰富课堂的教学内容，还可以提高教学质量。

（二）重点与难点共呈现

在利用多媒体教学的时候，课件上所展示的内容不仅仅是对于课本内容的总结归纳，也是将课本里的重点和难点列在里面，提炼出本节课程的核心内容，方便老师教学，也方便学生学习和复习。

就比如在小学三年级的数学课本中，有一单元的课题是《时、分、秒》，是一节教学生认识钟表、认识时间的课程，时针、分针和秒针的区别是这节课教授的一大重点内容，认识了它们的形状与区别之后，然后教授学生如何认识时间，将这些放在一个表盘里如何读取它，这些都是这单元的重点内容，那么在多媒体课件中给学生展示的也应该是这些重点内容，除了这些之外，课件显示的应该还有一些拓展内容和巩固复习的习题，所以，多媒体课件给学生带来的知识有很多，有新的知识也有之前学习的内容，总之对学生有“温故而知新”的作用。

三、利用多媒体课件多样化教学

（一）课本与现实结合

随着网络时代的到来，许多的网络词汇和新颖的师生相处模式都接踵而来，也意味着老师的教学模式需要改变了，现代化的教育教学离不开多媒体课件，但是可以在运用多媒体时改变一下教学模式。运用多样化的教学模式，不仅改善了以往沉默的课堂气氛，也容易提起学生学习的兴趣。

（二）培养创新思维能力

小学数学不仅是日后学习的基础，也是培养学生思维能力的基础，教学是否利于学生的思维发展，主要在于数学的教学过程，运用多媒体课件教学是完善数学教学的过程，学生在因材施教和快慢适宜的过程中更有利于思维的训练和完善，也可以更深刻领悟数学思想和学习方法。多媒体课件可以展示一些动态画面，有助于学生理解，也可以训练学生的思维方式，将固有的定势思维转变为创新发展的思维方式。

参考文献：

[1]曹露.中华教育论文[M].伊犁人民出版社，2005：49-50