基于PAD环境下初中信息技术有效课堂教学策略浅谈
2019-10-23孙文莉
孙文莉
摘 要 我国现代科学技术水平已经有了较大的发展，信息技术的普及让每一个人的工作效率都有了极大的提升。信息技术的掌握已成为今后立足于社会必备的一项技能。本文具体从信息技术课堂的有效开展策略进行探析，希望能够找到高效教授同学们运用电脑进行信息技术学习的方法。
关键词 PAD环境;初中信息技术;有效课堂教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）20-0011-01
信息技术现在已经成为了同学们学习科目中的一种，但是老师对这一科目的重视程度普遍不够，以应试为目的的功利性太过明显。电脑成为了人们在学习和工作中不可或缺的一个重要工具，因此学习信息技术对同学们是非常有用的。现在，平板电脑已经进入了我们的生活，給传统的信息技术课堂带来了新的教学方法与模式。在信息技术课堂上，PAD的引入已经是大势所趋，它将会让同学们拥有一个全新的信息技术学习环境。那么，在PAD环境下，信息技术应该如何学习，学习的过程中会有什么问题呢？
一、充分利用PAD，让课堂更加灵活
传统的信息技术教学课堂，因为学校设施的限制，让同学们几乎都是通过机房电脑进行信息技术相关实际操作练习。所以，信息技术的课堂一般都是老师按照课本上的知识向同学们讲解，然后让同学们在电脑上进行操作。传统单一的课堂教学模式严重限制了课堂的灵活性，老师在教授一些操作以后，有时候会要求同学们分组练习，但是由于位置固定，让同学们不能够随意进行交流。当同学们有了自己的PAD，老师在课上可以让同学们自由分组，课堂变得灵活起来。而且，有了属于自己的PAD，同学们在课上没有完成的任务可以在课下进行完成，摆脱了以往将自己的操作保存在学校机房电脑上，下一节课一切清零的情况。小组之间的讨论也不再受时间和地点的限制，同学们可以随时利用PAD分享学习心得，也可以随时和老师进行沟通，老师对同学们进行答疑解惑。
二、老师实操演示，讲解操作步骤
在信息技术的使用过程中，我们会学习到很多的知识点，但是信息技术相关知识点和普通知识点有很大不同。对于语文来说，我的学习到一类知识点，在课堂上就可以检测考查，同学们通过语言就可以表达出来，然后达到理想的学习和反馈的效果。但对于信息技术来说，我们就需要通过让同学们实际操作，才能对同学们的学习状况有所了解，加深对于操作的印象。
三、课后巩固
知识的学习需要反复的巩固，信息技术的学习同样需要不断地反复练习。因为对于这种实操技能来说，我们不可能在操作的时候一直都是对着课本，所以我们要通过不断地实践练习，强化自己的记忆，让所学的知识变成一种常识，可以下意识的做出反应。尤其是现在的信息技术教学通过同学们自己的PAD进行学习，如果可以在课后继续练习相关内容，可以巩固同学们所学的知识，提高同学们在运用PAD时的效率。
对于信息技术的学习来说，仅靠课堂上的时间是不够的，所以老师应该给同学们布置一些课下的作业，让同学们回到家之后，用自己的PAD进行一些操作。毕竟，现在每个家庭都有能力让同学们拥有属于自己的PAD，而且在以后的工作中，PAD的使用也是更加了方便快捷，是工作工具的首选。PAD对同学们来说并不是一个新鲜的事物，只是同学们平时都是用PAD进行游戏，而不是进行技术的学习和使用方法的练习。当老师布置给同学们一些作业时，同学们会自觉地进行作业的完成，用自己的PAD进行一些操作，自觉地进行练习和探索，可以在课下起到巩固所学技能的效果。比如，老师教同学们通过网络查询资料，在课上教了同学们信息收集的方法以后，让同学们回家查找老师布置的信息，并且记录信息查找的方式和结果在课上进行展示，作为对课上所学知识的一个检验。
四、教学反馈
同学在运用PAD进行信息技术操作练习的过程中同学们可以随时向老师请教不理解，不会操作的问题，提高自己的学习效率。而且，同学们可以随时随地通过网络向老师反馈自己对于课程学习的意见。这样同学们可以在既不影响整体课程进度的前提下，保证老师可以接收到自己的意见。同时，对于同学们完成的信息技术相关操作，可以发送给老师，老师可以直接看到同学们的操作成果，了解同学们对于信息技术相关操作的掌握程度，对同学们提出一些改进意见，并且更好地控制课程进度。
总之，在PAD迅速普及的今天，信息技术的学习对同学们更加容易，也是非常必要的。所以，老师应该尽可能地教同学们一些实用的方法，并且让同学们能够运用现有的资源进行知识的学习。信息技术的学习对于同学们来说还是比较感兴趣的，所以老师应该尽可能的寻找适合同学们的学习方法，帮助同学们高效地进行信息技术的学习。
参考文献：
[1]赵晓兰.平板电脑在初中信息技术教学中的渗透[J].小学科学（教师论坛），2011（05）.
[2]陈小英.浅谈初中信息技术教学中如何高效运用平板电脑[J].科教新报（教育科研），2011（28）.
