浅析互联网+时代高中信息技术教学策略

韩小飞

【内容摘要】随着“互联网+”时代的到来，高中信息技术教学呈现了新的特点，教师只有提升学生动手操作能力和实践能力，并及时更新教学内容，才能更好适应“互联网+”时代的要求，满足学生多样化的学习需求。本文结合笔者经验，从动手操作、实践活动和更新教学内容三个方面，阐述了笔者观念。

【关键词】互联网+时代  高中信息技术  教学策略

随着互联网技术的蓬勃发展，网络技术和信息技术已经渗透到各行各业的各个领域，对国家、社会、个人的发展都带来了较大影响。在“互联网+”时代背景下，高中信息技术教师必须紧跟时代潮流，创新教学观念，革新教学手段，以更好实现信息技术教学的目标。

一、转化思想观念，让学生动手操作

在“互联网+”时代，只有以学生为主体，让学生发挥自身能动性去亲自操作信息技术学习内容，才能真正提升学生信息技术实力。也就是说，学生是课堂的主人，是学习的积极对象。这需要教师转变传统以教师为主的课堂教学观念，为学生提供动手操作的平台，让学生在动手操作中深刻記忆相关知识，进而增强教学效果。

例如，在“office办公软件”教学中，这部分教学内容更注重学生动作操作能力，因此，教师可以发挥学生能动性，让学生动手操作学习内容。以word文档操作为例，教师需要引导学生学习文字输入、文字格式、页面布局、替换查找、插入素材等多方面的内容。这部分知识比较繁琐，如果仅仅依靠教师讲述，很容易产生学过就忘的尴尬局面。教师应当为学生提供动手操作的机会，并设计一些动手操作问题：比如，word文档中如何调整文字大小和字体？如何插入图片？如何设置行段间距？引导学生结合教师布置的任务，进行独立操作和分组交流，如此既可以激发学生学习兴趣，又可以增强学生之间的互动交流，同时还有利于让学生在动手操作中增强自学能力，可谓是一举多得。

二、创新教学方法，让学生参与实践活动

高中信息技术教材，可以大致分为基础技术和实践应用两方面知识。在“互联网+”时代下，教师需要给予学生一定的空间，注重提高学生的实践能力①。在教学过程中，教师除了要让学生掌握基础知识外，还应当结合实践应用，让学生参与实践活动，使学生在实践活动中增强应用意识和信息技术素养，进而全面提升学生信息技术能力。

例如，当学习了“因特网信息查找”相关知识后，教师可以如此布置实践活动：小明想要自己装电脑，小明有经费4000元，你能借助因特网，为小明提供组装电脑的信息吗？请结合组装电脑的配件，如CPU、主板、内存、显卡、硬盘、光驱、显示器、机箱、电源、键盘等，描述信息获取的整个流程。然后，引导学生结合所学知识，借助常用的网络信息搜索方法，比如代表性网站百度、Google等，运用获取网络信息的技巧和策略，形成一个完整的实践方案。当学生完成了实践活动之后，教师可以结合实际情况，针对学生所提出的不符合实际的想法，进行查漏补缺。比如，学生选择了AMD的CPU和INTEL芯片组的主板，此时，教师应当向学生强调CPU与主板之间的相互兼容，需要接口一致，从而帮助学生不断完善实践方案。

三、及时更新教学内容，让学生紧跟时代潮流

我们都知道，信息技术以日新月异的姿态飞速发展，更新换代十分快，大量传统的信息技术已经不能满足学生的学习需求。在“互联网+”时代，高中信息技术教师应当主动更新教学内容，完善教学方法，从而更好满足信息技术教学的时代要求。结合教科版高中信息技术教材，笔者认为教师需要从以下两方面更新教学内容：首先，更新软件版本。随着互联网技术和信息技术发展，几乎所有的软件都进行了升级更新。因此，在课堂教学中，教师应当及时更新软件版本，并为学生提供相对应的教学内容，从而确保学生所学知识与现实生活相吻合。比如，在教科版“文字的处理”教学中，只提及了Word 97→Word 2000→Word 2003的时代变化。教师应当及时更新教学内容，适当向学生介绍Word 2003、Word 2007、Word 2010的相关内容，促使学生更好掌握相关知识。其次，应当适当增加与互联网相关的教学内容。以教科版高中信息技术教材为例，教材上虽然涉及了因特网服务组织、网络技术应用等知识，但是较少提及移动互联网知识。随着“互联网+”时代到来，移动互联网技术实现了进一步发展。因此，教师需要适当加强对于移动互联网技术的教学。同时，现阶段互联网发展已经进入大数据时代，大数据技术与云计算技术也是未来发展中最具竞争力的技术，需要增加大数据、云计算等现代信息技术内容②。教师应当紧跟时代潮流，及时更新教学内容，使学生能接触最新的信息技术，为学生未来发展奠定良好基础。

总之，在“互联网+”时代，高中信息技术教学与“互联网+”技术相互渗透融合，还处于尝试阶段。教师只有主动转变思想观念，及时更新知识体系，并注重培养学生的操作能力和实践能力，才能真正提升学生信息技术能力和时代适应能力。

【注释】

① 江鸿利. 对“互联网+”时代高中信息技术教学的思考[J]. 高考杂志，2018 （18）：90.

② 陈坚林、王静. 外语教育信息化进程中的常态变化与发展：基于教育信息化的可视化研究[J]. 外语电化教学，2016（2）：3-9.

（作者单位：江苏省海安市曲塘中学）