初中班主任工作沟通策略研究

许冬梅

【摘   要】  初中阶段是学生三观和学习习惯养成的重要阶段。教师作为学生在校期间的引导者，在极大程度上会影响到学生未来的发展走向。为了确保学生能在正确的道路上前进，教师就需要与学生、学生家长以及其他任课教师保持及时顺畅的沟通。在拥有完善沟通体系的前提下，学生周围的角色才能够更好地配合，营造出适合学生成长的良好氛围。

【关键词】  初中班主任;工作沟通;策略

初中学生在身体上和思想上都成熟得极为迅速。与此同时，学生在此时会接受到来自外部世界的各种信息和事物。然而尽管学生拥有接触世界的好奇心，但缺乏对错判断能力的他们，很容易对错误的观念和事物产生兴趣而不自知。教师拥有丰富的教学经验与人生阅历，他们的引导对于懵懂的学生正确地去认知社会极为重要。而要达成这样的目标，就需要教师掌握一定的沟通策略，从而构成以学生为核心的教育体系。

一、尊重学生的自尊心

正如引言部分所讲，初中学生往往处在青春期初期，学生在心理上成长迅速，但也十分脆弱，尤其是好胜心和自尊心非常旺盛，对于外界的评价反应敏感。因此教师，特别是班主任，在和学生沟通时，需要多站在学生角度考虑学生的感受，尽可能地照顾到学生的自尊心。如果学生犯了错，必须批评时，不宜使用过激打压的形式，过分的打压会同时伤害到学生的自尊心和自信心，甚至导致学生对班主任和学习产生抵触情绪。青春期也是学生的逆反期，当学生感到自己不被教师尊重，就会进一步变得逆反。因此，要使得学生能感觉到教师的认可和鼓励，教师需要主动去发掘学生的优点和长处，用赞扬的方式打破与学生沟通的障碍。如果学生有不足的地方或是犯了错误，教师也应当采用合适的方式指正。首先提出学生具备的优秀品质，将其作为切入点与学生展开交流，建立起学生的自信心，然后再把握恰当的时机提出自己的建议，如此先扬后抑的批评方式，能让学生以平和的心态认识到自己的错误，从而更加积极地去改正。

二、确保平等对待每一位学生

除了在交流时要为学生的感受着想，教师还要特别注意平等原则，以一视同仁的态度开展教育，才能以身作则，培养出学生正确的处事态度。近些年，教师区别对待学生最终导致惨剧的新闻屡有发生。教师不仅传授给学生知识，更是学生的人生导师，在一些时段对学生的影响甚至甚于家长。班主任处于教育一线，特别要注重平等地对待学生，首先便是要提升个人素质，严于律己，做到言传身教，成为学生模仿的典范，在学生心中树立起正确三观的具体形象，让学生拥有明确的发展方向。

三、体恤学生的心理

教育改革呼吁教师要学会与学生换位思考。很多教师习惯于让学生完全被学习包围，认为一切对提升成绩没有直接帮助的事物都是无用的。但其实，尽管初中学生还未成年，但依然拥有人的七情六欲，对于自己的成长和未来也存在着各种烦恼和思考，教师和学生的年龄差距普遍较大，加之近些年社会发展迅速，双方对于事物的理解往往会产生分歧。这时教师不妨从学生的角度切入问题，以年轻的心态思考问题，抽出时间与学生交流，熟知每一位同学的性格和爱好，就能更及时且有效地帮助学生发现问题并解决问题。

四、注重和家长的沟通方式

上文主要强调的是教师对于学生的影响，而同时，起到同样关键作用的还有家庭教育。学生的这段时期基本就是由在校生活和家庭生活构成，家庭因素会在潜移默化中对学生产生长久的作用，其中家长的教育方式要引起教师特别的重视。班主任要适时和学生家长沟通，为学生的全方面成长保驾护航。

而在与家长的沟通交流中，最基本的便是要清楚学生的家庭背景，包括家庭成员、家庭情况、学生父母情况、父母工作和身体状况，还有学生和家长日常的沟通状况。以上信息的通晓，是建立家校沟通的必要条件。从这些问题出发，更有针对性地处理学生事务，解决矛盾，继而找到最适合学生的教育方式，为学生指明发展方向。

除此之外，在进行家校沟通时，教师要注意自己身为教育工作者的形象和职业素养，切忌一味地推脱责任和谴责家长，而是应该以尊敬和坦诚的态度面对学生家长。在向家长传达学生的在校情况时，班主任务必要选择恰当的表达方式，依据学生的在校情况和家庭背景，使用准确、委婉且妥当的言语。尤其注意不要使用过于激烈的措辞，避免引起不必要的麻烦。班主任在学校要和学生换位思考，在和学生家长沟通时也要保持和家长换位思考，体会家长的用心和不易，以平和的心态展开沟通，确保耐心才能确保沟通的有效性，从而提供给学生事宜的生活学习环境。

五、与其他任课教师协同配合

目前，班主任大多是由某一學科的任课老师兼任，这样虽然能节省人力，但由于教学面上的局限性，班主任往往仅对自己所教学的学科比较了解，而学生在其他学科上的表现，就需要通过和其他任课教师的交流来实现。为了能够切实了解到学生在课堂上的表现，当班主任在和其他教师交流时，班主任要做到认真倾听和尊重其他教师的意见和建议，如果在教育观念和方法上有差异，要多进行分享和交流，以求同存异的心态，才能促进学生教育顺利进行。

班主任教师在工作中，无论是教学任务还是管理任务，都要确保沟通的落实。与学生沟通时注意学生的感受，与家长沟通时注意自己的言辞，与其他教师沟通时要注意教学理念的多样性。对学生的教育是一项大工程，需要多方的配合和协作，而沟通是展开合作的前提，因此班主任应该在研究教学策略的同时更要深入沟通技巧的学习，提供给学生最优质的教育。

【参考文献】

[1]王永莉.初中班主任工作沟通技巧探讨[J].课程教育研究，2015（36）：144-144.

[2]于文静.初中班主任工作沟通技巧探讨[J].知识经济，2015（11）：144-144.