关于幼儿园生态种植课程对幼儿成长的价值初探

赵燕华

【摘    要】  为了更好地适应素质教育的要求和当代经济社会发展的进步，如何做好幼儿园教育成为当前教育工作中较为重要的一环。而生态种植课程教育不仅可以促进幼儿对大自然的认识和热爱，更能促进幼儿身心健康的全面发展，意义重大。

【关键词】  幼儿教学;生态种植;课程

教育自古以来就是一个神圣的话题，幼儿教育尤其如此，就像习近平总书记所说，人生的扣子从一开始就要扣好。那么如何最大限度地提升幼儿教学的效果和价值呢，其中，非常的重要一点就是加强幼儿园生态种植课程的教育和使用。本文主要从当前的社会形势及开展幼儿园生态种植课程的现实意义出发，提出了一些有针对性的建议和意见，以及能够丰富幼儿园生态种植课程的教学，以发挥其最大的功效。

一、幼儿园生态种植课程的必要性

1.实施素质教育的必然选择。我国实行素质教育，要求全面提升学生的综合素质，经过多年的发展我们的素质教育可以说已经取得了一定的成效。为了积极适应新形势的需求，在幼儿园阶段也要实行素质教育，给孩子创造一个更加开放、自然、包容的生活环境，培养孩子的文明意识和良好习惯。其中，开设幼儿园生态种植课程就是幼儿园素质教育的一部分。

2.当今社会生活的必然选择。随着我国城市化进程的不断加快，人们的生活重心由乡村转移到了城市，以前的小河流水、鸟语花香早已被现如今的高楼大厦、柏油马路所取代，幼儿的活动也从以前的大自然转到各种游乐场，幼儿游戏日趋电子化。幼儿与自然几乎到了一种完全隔绝的状态，他们心中的植物、动物往往就只能在课本上显现，更别奢望什么生态保护了。开设生态种植课程就是为了让幼儿尽可能地去接触自然、认识自然，只有这样才能在一定程度上有效避免城市化给儿童教育带来的负面影响。

3.丰富幼儿园生活的必然选择。幼儿园阶段的儿童主要任务就是游戲。目前来看，在幼儿园的教学中，主要是歌曲、舞蹈、儿歌等，受制于理解能力和大脑发展的限制并没有很多的与之相适应的课程。如何丰富教学的课程也是当前比较重要的一个问题，而幼儿园生态种植课程的开设一方面能够丰富课程教学的内容，同时还较好地实现了实践教学、自然教学与知识教学的有机统一，可谓是一举多得。

二、开设幼儿园生态种植课程对幼儿成长的现实价值

1.形成对自然的尊重与热爱。生态种植课程是一种将自然与幼儿园教学有机结合的课程，其本质就是通过引导幼儿对各种植物的认识，从种植到成长再到结果再到死亡等的全过程。让孩子去体会什么是成长，什么是生命，什么是规律，让他们切实感受到生命的伟大、自然的规律。从而有效激发他们对自然的喜爱和尊重，对生命的好奇和热爱，这对于还没有对自然与生命形成思维定势的他们来讲意义十分重大。

2.有助于形成互助关爱的性格。在生态种植课程的教学中，一般是在老师的带领下去近距离地参观各种植物，有时还会去做一些相应的事情，比如用铲子铲土，用水壶浇水、给植物抓害虫等，在这些具体实践的过程中，孩子之间会自然地表现出一种相互帮助，相互支持，共同把事情去做好的思想。这对于他们未来的人格培养都有着十分积极的促进作用，在他们幼小的心灵中就埋下了团结、互助、友爱的好品质，这样的真实体验要比在课堂上进行简单的说教或是讲故事要有效的多，深刻的多。

3.有助于他们对成就感的认识。在生态种植课程中，我们会在一开始就让孩子们去仔细观察各种植物的成长过程，让孩子们真切地体会到植物的变化与成长，同时引导孩子们去照顾植物，去爱护植物。之后对孩子们加以生命的教育，当他们看到植物一天天发生的变化的时候，他们的内心是十分激动的，甚至会产生某种成就感，这对于孩子们养成努力、奋斗的积极性格十分有利。

三、如何开设好幼儿园生态种植课程

1.做到生态种植课程与生态保护的结合。老师要经常引导幼儿去观察花草植物和昆虫，让他们在真正的实践中体验到大自然的神奇和魅力。同时，这也是一个难得的对幼儿进行生态保护教育的好时机，在课程过程中向幼儿多讲一些爱护自然、保护生态的知识，引导他们多做一些暖心的举动，让他们在与自然环境的接触中从小就树立爱护环境、保护生态的意识和理念。

2.做到生态种植课程与幼儿特点相结合。生态种植课程不同于一般的传统文化科目的教学，它更具有实践性、开放性和探索性。同时，幼儿园的孩子们具有不同于大年级学生的心理特点，他们的好奇心和探索欲是最强烈的，充满着“这是什么”和“这是为什么”的问题，所以，要将生态种植课程与幼儿心理特点结合起来，最大限度地激发起幼儿的求知欲和好奇心，充分发挥幼儿的活泼好动、想象力丰富的天性，在这个基础上对孩子们进行相应的知识讲解，让他们主动去参与、去实践，在实践的过程中实现教学的最大价值和最优效果。

3.做到生态种植课程与其他课堂教学的相结合。生态种植课程是开放的实践课，而书本知识的讲授则是相对封闭的室内教学。所以，在教学过程中要实现多种课程的相互补充与相互联系，将幼儿知识学习与实践课程相结合，当在课本上学习植物的时候可以带幼儿去现实的参观，并可以适时地进行讲解，甚至可以进行采摘，共同食用，加深幼儿对各种植物的认识，同时也可以起到事半功倍的效果。

实际上，关于生态种植课程的设置也是我们幼儿园教学工作的重要组成部分，我们要充分利用各自的实际情况，通过生态种植课程的设置与讲解，引导幼儿接近自然，学习观察，认识各种动植物，促进幼儿身心健康的全面发展。