推进素质教育，打造高效数学课堂

沈丽美

【摘    要】  在小学数学教学中，教师要加强素质教育，从教学细节入手提高学生的学习主动性，让他们在分析数学知识、思考数学问题的过程中深化知识，提高学习能力和运用知识的能力。在教学活动中，教师要加强师生互动，构建和谐、自由的学习氛围，让学生的思维更灵活，在快乐中探索知识，提高学习效率，推动小学数学素质教育的高效进行。

【关键词】  小学数学;课堂教学;素质教育;情境教学

在小学素质教育过程中，教师要培养学生学习数学知识的能力和兴趣，让他们在丰富的教学活动中发挥思维的活跃性，深入分析所学知识，利用知识的迁移来理解新知识，有效掌握所学知识。在教学环节，教师要优化教学环节，提高学生的学习主动性，让他们在独立思考中发展数学思维，在教师的正面评价中获得学习动力，在主动探索中打造活力课堂，推动数学教学的高效进行。

一、创设生活情境，提高学习兴趣

在小学数学教学中，教师要提高学生的学习兴趣，可以结合生活创设情境，利用他们熟悉的生活问题来激发探索兴趣，让他们深刻感受到生活和数学知识间的关系，提高学习主动性。在生活情境中，学生可以把数学知识和生活经验结合起来，加快他们对知识的理解，并能把学到的知识运用到生活中提高解决实际问题的能力。例如，在教学“几分之几”时，教师可以设计生活情境：今天是小明的生日，爸爸给他买了一个大蛋糕，切成了8块，小明吃了1块，妈妈吃了2块，爸爸吃了3块，你能算出他们分别吃了蛋糕的几分之几吗？还剩下几分之几？学生会在掌握几分之一的基础上进行分析，从生活问题中提取数学信息，结合数学教材中的知识得出正确答案，使他们认识几分之几，理解几分之几的含义，能根据图形写出表示的分数，会比较同分母分数的大小。

二、设计多媒体情境，丰富教学内容

运用多媒体开展教学，可以给学生提供生动、直观的教学内容，让他们在多媒体情境中加深对知识的理解。在小学数学教学中，教师运用多媒体开展教学，可以把抽象的数学概念和数学公式借助多媒体素材直观的展现，降低学习难度，让学生在轻松活跃的情境中学习，使他们深刻体会到学习的乐趣。在用多媒体设计教学内容时，教师既要注重教学的趣味性，又要突出教学的实效性，避免用多媒体展示一些花里胡哨的内容，充分发挥多媒体对教学的促进作用。例如，在教学“面积和面积单位”时，教师可以利用多媒体设计直观的内容，让他们借助多媒体展示的图像来理解面积的意义，认识面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。利用多媒体开展数学教学，学生能轻松地掌握数学重难点知识，加快教学节奏，实现高效的数学教学。

三、引导学生自主学习，促进思维深入发展

在素质教育中，教师要坚持新课标的教学理念，开展以人为本的教学，让学生成为学习的主人，在数学学习活动中发挥他们的创新思维。在主动学习过程中，学生能快速找到新知识和已有知识之间的联系，通过思考和分析促进对知识的理解。在自主学习环节，教师要加强对学生的引导，让他们通过预习环节和课堂深入探索掌握所学知识，提高学习能力。在预习环节，教师要对学生的预习方法进行指导，使他们通过预习掌握所学的基础知识，找出重难点内容，并对有疑问的地方进行标记。在课堂学习环节，教师要对学生的思维进行引导和启发，使他们能在自主学习和合作讨论中掌握数学概念和数学算理，提高学习效率。

四、优化练习环节，巩固所学知识

练习是数学教学中的重要环节，通过练习学生能够加深对数学知识的理解，提高运用知识的能力。在练习过程中，学生出现问题的地方往往就是他们对知识不理解的地方，通过分析这些问题，能够解决对知识的疑惑点，强化理解知识。在设计练习时，教师要避免采用大量做习题的方法，设计有趣的竞赛，可以有效提高学生的参与兴趣，让他们在竞赛中发挥自己的数学优势，既能有效巩固知识，又能让他们对数学学习产生浓厚的兴趣。例如，在学习了“除数是一位数的除法”后，教师可以设计“计算小能手”“计算我最快”等竞赛活动，给学生出示一些数学计算题，看看谁能在最短的时间内完成。在竞赛中，学生的思维集中，他们的抗干扰能力有效提高，在活跃的思维中高效正确地完成计算，大大提高计算能力。

五、注重及时评价，树立学习自信心

在小学数学课堂学习中，教师要发挥对学生的指导作用，让学生能明确学习方向，同时，还要对他们进行及时、正面的评价，让学生从评价中获得学习动力，产生深入学习的兴趣。在评价时，教师要根据学生不同的学习状态和学习成效进行评价，对于优秀的学生，教师在肯定他们学习能力的同时，要引导他们进行向更难的数学知识挑战，不断提高自主学习能力。对于中等的学生，教师要多表扬，激发他们的学习动力，让他们在努力学习中不断提高，向优秀的学生靠近。对于差等生，教师要多鼓励，多指导，使他们在学习中能够顺利解决遇到的问题，产生学习兴趣，树立学习数學的自信心。通过有针对性的及时评价，班级中会形成良好的数学学风，使每个学生都对数学学习产生兴趣，在相互影响、相互学习中获得提高。

总之，在小学数学教学中，教师要坚持素质教育的理念，培养学生自主学习的意识，使他们在快乐的探索中掌握学习方法，提高学习能力，促进数学综合素质的发展。在构建高效的数学课堂时，教师要从学生的兴趣出发，结合创新理念进行教学设计，使课堂学习内容激发学生的活跃思维，在教师的引导和学生的主动思考中推动数学教学的高效进行。

【参考文献】

[1]姚朝忠.如何有效创设小学数学课堂中的教学情境[J].课程教育研究，2018.

[2]郝彦明.多媒体技术在小学数学课堂中的应用[J].中国信息技术教育，2014.

[3]赵树芳，韩小军.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017.