融合绘本，创建不一样的英语学习课堂

陶丽莉

英语绘本对于小学生来说并不仅仅是英语学习的工具书，其更为重要的是学生英语兴趣的“启瓶器”，带给学生丰富的想象空间，让学生的阅读兴趣更加浓厚，让学生的英语学习感悟逐渐形成并强化。通过绘本的应用，让英语课堂展现不一样的色彩，打开学生思维，让学生感受到多样化的英语学习方式。因此，教师要探索更为有效的绘本与英语教学结合方式，让学生在绘本中体味英语语言魅力，让学生的英语综合能力得以提升。

一、精致筛选，教材补充

英语绘本应用的第一步，也是至为关键的一步，便是对其进行优化筛选，通过绘本的精致选择，让其与教材内容形成互补，引导学生达到更好的学习效果。因此，教师应当注重对绘本内容的选择，通过绘本应用打开学生英语学习的眼界，实现绘本的高效应用，让绘本的作用得以充分发挥。绘本虽然不是课堂教学的教材，但是其却能够发挥出与教材相符合的应用效果，能够成为教材的重要辅助和支撑。而教师则需要首先在内容上把关，让其内容与教材相辅相成，让绘本的应用达到更好的教材辅助效果。

二、魅力故事，引导阅读

绘本之所以受到很多学生的喜爱和青睐，极为重要的一個原因便是其中故事的丰富性。精彩的故事内容让学生吸引其中，跌宕起伏的故事情节也让学生欲罢不能。通过绘本故事的讲述，不仅能够让学生的阅读兴趣更为浓烈，也能够更好地引导学生表达能力的发展，让学生融入故事之中感受英语语言魅力。

在进行小学英语四年级上册Unit 2 Lets make a fruit salad教学过程中，便将趣味绘本——《Marvelous travel》引入课堂，带领学生进入“奇妙旅行”。该绘本虽然以奇妙旅行为题目，但是讲述的却是人们在吃入食物之后，食物经过人体整个消化系统的过程，通过这样一个绘本的故事讲述，原本枯燥的食物消化过程被生动地讲述出来，学生们在阅读故事的同时，也了解了重要的生物知识，很多学生都被吸引到绘本内容之中，感受“旅行”的“奇妙”。为了搭配学生的绘本阅读，教师还制作了人体消化系统模型，绘本中的“小苹果”每进入一个“旅行地”，在模型中便进行相应标注，立体模型和绘本的结合也让整个阅读过程更为形象。有的学生说道：“Eating is very interesting.”有的学生说道：“I like small apples.”教师还搭建舞台让学生来讲述故事，从侧面激发学生的阅读积极性，让绘本成为学生阅读的良伴。

绘本中的故事精彩纷呈，而且很多内容还具有深刻寓意，不仅能够将学生吸引到故事本身之中感受趣味，而且能够让学生学习到丰富知识，吸引学生深化阅读。教师更加需要注重开发绘本中的阅读引导性，让学生养成良好阅读习惯。

三、内容剖析，情感激发

绘本的故事内容，不仅能够让学生的阅读积极性得以提升，而且也能够引导学生内心的丰盈情感，能够让学生因为情感的激发而得以深刻地感受英语知识，从而让学生的英语学习主动性得以更好培养。因此，教师要注重多路径调动学生的内心情感，让学生因此而得到英语综合能力的发展。

英语虽然是一种语言，但是其中所融合的情感也同样不可忽视，只有让绘本激发学生情感，才能够让学生的英语学习感悟更为强烈，才能够让学生的英语学习自觉性更足，才能够让学生的英语学习质量更高。

四、分组讨论，发展思维

绘本的应用为辅助英语语言学习而来，通过分组讨论的方式来对绘本进行学习，不仅让绘本应用效率更高，而且让学生的批判思维得以形成，让学生在绘本学习的同时也让学生独立学习习惯得以养成。因此，教师要注重绘本应用过程汇总分组讨论时间和空间的给予，让学生在绘本应用过程中获得自我能力的更好成长。分组讨论与绘本教学相结合，是一种有效推动方式，也让学生的学习主动性得以更大程度推动。教师还可以引入其他多样化教学模式让学生的逻辑思维、批判思维、辩证思维得以更好引导与启发。

五、多元体验，文化感知

绘本看似简单，但其中融合了深厚的文化背景，通过绘本的阅读学生不仅能够感受语言的美妙，感受故事的趣味，而且能够让学生了解不同国度背景下的文化内涵，对于推进学生文化知识的学习以及文化风俗的了解具有极大帮助。因此，教师在绘本教学过程中，要注重渗透其中的文化蕴涵，引导学生绘本深化理解。

在进行小学英语五年级上册Unit 8 At Christmas教学过程中，便引入绘本《Merry Christmas》进行教学。在进行此绘本应用过程中，教师同时开展了一个“Christmas Party”的活动，让学生在活动中一边感受活动乐趣，一边进行绘本阅读。依照绘本的内容，我们的教室也被布置成为圣诞节的样子，窗户上张贴了美丽的祝福语，圣诞树矗立于教室的角落，每个学生都在圣诞树上悬挂上自己的心愿和新年祈福，并准备好礼物送给自己的好朋友。绘本的阅读变得更加立体，同时教师也让学生思考圣诞节的意义。教师告诉学生圣诞节的宗教意义，让学生描述当前圣诞节的开展形式，活动开展如火如荼，有的学生说道：“The Christmas is so colorful in Western countries.”有的学生说道：“Christmas is coming，and it also means a new start will come.”绘本的内容给予学生启迪，同时我还让学生将圣诞节与我国的春节相对比，在对比中感受不同国度的文化历史。

绘本的内容融入了深厚的文化背景，教师在引导学生学习绘本的过程中，也需要让学生的跨文化理念得以形成，让学生的文化感受更为深刻，为学生的语言学习构建强大的背景，通过多元体验的方式引导学生文化理念形成。

绘本对英语学习具有重要影响和作用，通过绘本的学习也能够让学生的英语学习上升到新的高度和台阶，打造出不一样的英语课堂。教师更加需要结合学生的兴趣点来进行绘本的选择和应用，让学生的英语学习质量更高，让绘本引领学生进入新的英语学习领域。