利用音乐，培养幼儿一日常规习惯的实践与研究

陈天影

【摘   要】  在一日常规管理中，教师要挖掘音乐中的教育价值，将音乐的教育功能渗透到幼儿的一日生活之中，培养幼儿的规则意识，提高自我约束能力，使班级常规逐渐变得有序。

【关键词】  常规;习惯;音乐;教育

人的一生之中，幼儿期是非常重要的一段时期，因为幼儿期是幼儿性格形成、习惯养成的最重要的阶段，这段时期幼儿各方面发展好，对幼儿一生都有益处。音乐是一种听觉艺术，对幼儿实施音乐教育，有助于幼儿倾听能力和音乐感受能力的培养。音乐作为一项基础学科，隶属于艺术范畴。音乐教育是幼儿素质教育的重要组成部分，而常规是幼儿在园一日活动中，必须遵守的班级约定。用音乐暗示幼儿遵守常规要求，不但解放了教师，更让孩子们在不同音乐的作用下，理解与体会各种常规要求，在实际生活中，学会约束自己的行为，提高自律水平。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿活动的“时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足幼儿活动的需要。”教师要帮助幼儿“建立良好的常规，培养自觉的纪律性，减少不必要的管理行为。”那作为一名幼儿教师，该如何利用音乐，培养幼儿良好常规习惯呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、选择合适的音乐，有助于规范幼儿的一日生活

幼儿一日常规生活应是有序的，因为有序的生活秩序将有利于幼儿良好习惯的形成，也有利于幼儿身心健康的发展。教师要根据幼儿生活中各项活动的特点，结合音乐，使常规教育事半功倍。根据幼儿园一日生活流程，教师可以设立不同的音乐指令。比如每当要集合幼儿，教师可以选择节奏较强，音乐活泼欢快的《铃儿响停当》《小松树》等，用特定的音乐对孩子进行集合、收拾玩具等行为能力培养。一节课要结束了，教师要提醒小朋友们进入盥洗间，进行如厕、洗手等环节，教师可以选择舒缓的三拍子的音乐《小白船》《小鸟的舞》等，提醒幼儿有序进入洗手间。午睡时间到了，轻柔的《摇篮曲》有助于提醒幼儿快快进入卧室，脱衣服，赶紧上床入睡。幼儿听到各种不同节奏、不同性质的音乐，在长久的音乐熏陶中，形成自然而然的常规行为。

音乐之所以辅助常规，在于音乐的显性指令。音乐就像语言指令一样，传达教师对于幼儿的常规要求，排队、收玩具、回位置等信息，告诉幼儿接下来该做什么事情。而幼儿进餐、午睡时的音乐，更多是给幼儿创设相应的生活氛围，比如让幼儿愉快进餐，辅助幼儿安静入眠。

二、利用音乐的教育功能，提高幼儿良好自制力

音乐的乐曲给人以美的享受，而蕴含其中的歌曲，既含有极强的音乐教育功能，引导人们向善，也向幼儿传达着积极的情感。我们培养的是具有良好的意志努力的现代化新儿童，遇事不冲动，有一定的自我约束能力，而音乐中有的地方休止符，有的有七分音符，有的地方需要高昂的情绪，有的地方声音需要延长。一首音乐依靠着各种音乐注意点，使其变得优美，富有感染力。这些地方的学习都需要幼儿的专注力，需要幼儿的自制力，幼儿根据音乐曲调，完成合唱，使幼儿在歌唱中体验音乐的旋律美。比如《一分钱》中含有德育教育，拾金不昧的精神需要宣扬，《一分钱》这首歌没有刻板的说教，只有娓娓的叙说，活泼的乐曲适合幼儿来园活动中幼儿玩游戏结束整理玩具，收拾玩具时进行，暗示孩子们要将玩具送到原来的地方，提醒幼儿不私藏玩具，看到有掉落的零星玩具要捡起来及时送给老师，音乐教育中寓教于乐的作用就在此。

三、利用音乐的规则功能，培养幼儿良好的行为习惯

每一首音乐都有不同的音乐节奏，教师要遵循各个音乐节奏的不同，结合舞蹈活动中的动作安排，加上一定的音乐游戏规则的设定，使幼儿在愉悦的环境中，自然而然地养成自愿遵守规则的意识。比如《摇篮曲》一响起，幼儿自觉地脱衣服、折衣服、上床入睡。悠扬的萨克斯音乐《回家》响起，幼儿自动自觉地整理好衣物，排队准备放学。音乐的提醒与暗示功能，提高幼儿自律水平，使幼儿完成自我激励的良好习惯。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师要“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待。”幼儿做手工操作与数学活动的时间有快有慢，幼儿自身能力也有差异，不可能同时完成作业。有的幼儿完成得快，但是其他游戏这时候还没有开始，这短暂的时间里，教师可以利用音乐的规则功能，強化幼儿的常规。可以一边等待其他幼儿完成作业，一边组织一些小小的音乐规则游戏，帮助幼儿理解规则，培养良好的行为习惯。

比如音乐游戏《老猫和小猫》中，什么时候小猫要躲起来，什么时候危险解除，什么时候可以和老猫一起快乐舞蹈，规则就在歌词中，孩子们边游戏边按照规则提示玩游戏。又如在音乐游戏《丢手绢》中，“大家不要告诉他，快点快点抓住他”，提醒幼儿不做“叛徒”。有趣的游戏，活泼的旋律，寓教于乐。

教师要挖掘音乐本身的游戏规则，培养幼儿良好的遵守规则的好习惯。特别在进行集体教学前，播放一些节拍平稳轻松的音乐，有助于平复幼儿的紧张情绪，更好地让幼儿从游戏状态过渡到学习的状态。

总之，在一日常规管理中，教师要挖掘音乐中的教育价值，将音乐的教育功能渗透到幼儿的一日生活之中，培养幼儿的规则意识，提高自我约束能力，使班级常规逐渐变得有序。