刍议高中英语阅读教学中强化学生核心素养的 途径

蔡艳芳

摘 要：在高中的教学中，英语是非常重要的课程。而对于这门学科而言，阅读部分又是十分重要的板块。自从教育改革以来，高中英语的教学就已经发生了很大的改变，在阅读教学方面，教师不仅要让学生掌握文章中的单词、短句，更重要的是提升他们的阅读品质，并且有效地培养他们的核心素养。因此，从这个角度来看，教师在开展阅读教学的时候，就需要采取各种有效措施来强化学生核心素养。

关键词：高中英语;阅读教学;学科核心素养

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-05 文章编号：1674-120X（2019）25-0068-01

在学习英语的时候，阅读是不容忽视的重点内容。在高中英语中，积极地强化对阅读方面的教学，不仅可以充分提升学生的英语水平，还可以促进学生英语语言素养的形成。加强阅读教学也是促进学生学科核心素养的重要方式。

因此，高中英语教师在开展阅读教学的时候，就需要积极地采取各种有效措施来激发学生对英语的兴趣，从而强化学生的核心素养。

一、重视对思维方式的引导，提升思维的品质

从本质上来说，思想决定一个人的实际行为，甚至主导一个人的成功。另外，从英语学习的角度来看，英语思维是学生学习英语的一种主导思维，更是决定学生英语学习水平的重要思维。因此，在开展阅读教学的时候，教师需要注重对学生进行思维方式的强化和引导，避免单一性地灌输一些既定的英语知识和相关的英语阅读技巧，并在课堂上利用阅读内容创造一些悬念，然后再循序渐进、一步一步地引导学生去完成探究。这其实就是采用启发式的方式进行教学。这种方式不仅能够更好地提升学生的思考能力，也能够让他们在思维拓展的情况下主动消化和掌握相关的内容，从而使他们的学科核心素养得到强化。

例如，在教学“Travel journal”这一单元内容的时候，教师便可以根据具体的教学目标设置一些相关的问题，并且启发学生对此进行探究。在这里，教师可以设置以下问题：“Do you know any common means of transportation in our life？Do you know which vehicles are more likely to cause traffic jams？”从这个问题的内容来看，这两个问题都与学生的生活具有很直接的联系。因此，这样一来，学生的兴趣也会更浓。根据教师提出的问题，学生便可以根据自己所在城市的实际交通情况进行探讨，从而更好地掌握这篇阅读文章的主旨。在独立研究、共同探讨的过程中，学生的学科核心素养也得到了强化。

二、采用情感体验的方式来提高学生的文化意识

所谓的情感体验，其实就是在课堂中，教师在注重对基础知识进行教学的同时，合理地渗透情感进行教学。因此，在英语阅读的教学方面，为了强化学生的核心素养，教师就可以在加强英语知识传授的同时，适当地渗透一些语言情感、文化方面的教学内容，从而使得学生所掌握的知识并不只是机械化的单词、短语或者是语法，而是能够延伸到英语中的语言文化及相关的人文内涵等方面的内容。这样一来，不仅能够有效地提升学生的英语学科核心素养，而且对提高学生的文化意识也具有非常重要的意义。

比如，在教学“British and American English”这一篇阅读文章的过程中，教师便可以围绕“British English ”与“American English”的异同进行对比分析，以此来展开英语阅读课的教学。另外，教师也可以在对比的过程中适当地渗透一些有关英国和美国的本土文化，为学生们分享背后的意义，从而使得他们在学习阅读内容的过程中，能够了解更多的西方文化背景知识，加强他们对课本知识的理解。

三、合理地借助问题导学的方式来提升语言表达能力

从实际情况来说，在英语阅读课的教学过程中，设定与文章内容相关的英语问题，让学生能够对这些问题进行合理地分析、探究、解决，便能够充分地实现对学生英语核心素养的全面建设。在英语问题的作用下，学生能够清楚自己的实际学习情况，也能够在解决问题的过程中更好地吸收和内化相关的知识，从而将其转变成自身的英语技能。

例如，在教学“Wildlife protection”这一单元时，教师可以提出问题：“Do you know when dinosaurs died out？ What measuresare taken to protect wild animals effectively？”学生在带着这些问题去文章中找寻相关的信息，并且积极地思考、查找资料，最后通过自己的努力找到答案并用自己的语言表达出来的过程中，一方面强化了自己对文章内容的理解，真正明白环境保护的真谛，另一方面也启发了自己去认真思考wildlife的现状，使得这些知识得以内化。

此外，利用问题导读的这种方式，还能够有效地提高学生的思维能力、语言表达能力。（下转070）

（上接068）总之，在新课改不断深入的情况下，“学科核心素養”这个概念也开始被人们熟知，而且还受到了社会的广泛重视。在教学领域，积极地采取有效措施来帮助学生形成核心素养，已经成了一项非常重要的课题。而在高中英语中，阅读教学又是非常重要的内容，是培养和强化学生核心素养的重要途径。因此，教师就需要积极地采取有效措施来加强阅读方面的教学。

参考文献：

[1]张  蕾.基于核心素养培养的高中英语阅读教学策略探究[J].新东方英语，2018（6）：38.

[2]周代红.核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究[J].中外交流，2018（24）：92-93.