用爱心美化学生心灵

李静

摘 要：湖南省岳阳市华夏学校是寄宿制学校，学生的生活、学习、成长都离不开教师的细心照料。学生在上学的时间里与教师相处的时间比家人多。与学生朝夕相处时间长了，文章作者深深体会到教育的全部秘诀就是“爱”，特别是为人母以后更深深体会到“幼吾幼以及人之幼”的道理。为此，文章作者在工作时尽力将工作做得精细，把关爱渗透到每一个细节中。

关键词：寄宿生;爱心;方法

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-16 文章编号：1674-120X（2019）25-0020-02

有一方净土上生长着一棵棵生机盎然的小树苗，它们是如此期待蓬勃向上，长成参天大树。但它们还那么脆弱，谁能守护它们成长呢？如果那一棵棵小树苗是期待成长的学生，那教育就是能让他们扎根的净土，而我愿化作春风、阳光、雨露来滋养、呵护那一棵棵脆弱的小树苗，让他们都能健康地成长。

一、责任是春风，让学生健康成长

爱与责任是一种无声的诺言，它们并不是一种强加在人身上的义务，而是我对所关心的事情做出的反应。当我们准备要做什么或正在做什么的时候，我们如果心不在焉，就肯定做不好，甚至会半途而废;我们如果清楚了自己的责任、明确了自己的目标，就一定会尽心尽力、绞尽脑汁地把它完成好。

班上的每一个学生，他们选择寄宿制学校都有不同的原因。作为教师，及时全面地了解班级情况是一项非常重要的工作，能对班级教育教学管理起到事半功倍的效果。如问题学生是哪几个，都有什么问题;单亲家庭又有几个，现在跟谁一起生活;哪些学生学习出现下滑现象，是什么原因;班级中的留守儿童有几个;家庭成员中的受教育情况如何，家庭作业有没有人辅导;甚至学生爱吃什么，不能吃什么等。这些烦琐的问题，都需要教师细心了解和进行多方面的调查才能做到心中有数。对于每一个到我们班的学生，我都会告诉家长，这个学生已经是这个集体中的一员，请家长放心，我会用爱去呵护他，引导他成长，这是我的责任！

2011年，我们班一位学生的母亲突遇车祸，原本幸福的家庭，一夜之间跌入痛苦的深渊。在那位母亲去世前的几个小时，我赶到了医院，昏迷中的她听说老师来了，强撑着支起身体，艰难地说出“老师”两个字，似乎把对孩子所有的不放心，都包含在“老师”这两个字里面。这位母亲去世后，为了照看该学生，我去了殡仪馆，给予学生安慰。从此之后，我觉得我肩头的担子更重了，因为她的母亲没了，父亲经此打击，也是郁郁寡欢。她既需要妈妈的爱，又需要父亲的督促，所以我既是老师，又是妈妈，还要当严父。该学生十分聪明，但个性极强，还经常上网，当时真想放弃她，因为还有一大批学生等着我呢。但这样特殊的情况要求我对她付出更多的爱，特别是一想到她弥留之际的母亲说出的“老师”两个字，我就下定决心，绝不放弃。

在给她的期末寄语中我写道：“今年的冬天不冷，但我知道你的内心会很冷。今年的冬天真的不冷，因为你会感到你的周圍爱意浓浓。只有爱才能感到万物皆生灵，只有爱才能胸中奔热血，笔下孕华章。你自言感受颇多，但时间浓缩时的灵魂震撼，更要化成持久的人生指南。也许，不完美的人生才显其美丽，但造就美丽更需点点滴滴。孩子，抬起头，微笑地面对生活吧！老师相信花丛中那朵最芬芳的花朵一定是你！”就这样，在我们的努力下，该学生后来不仅成功地进入了知名企业，还在企业里挑大梁、肩重任。事业有成后，她回来看我时说道：“老师，没有你，就不会有我的今天。”我想，正是这种师爱、母爱、父爱三位一体的爱，为她扫去了心中的阴霾，帮她踏上了成功的舞台。这让我深深地懂得 “一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心”。我的言行深深影响了学生，因此，他们勇于克服困难，从不轻言放弃。班级自主管理井井有条，形成了良好的班风，受到了领导与家长的称赞，看着学生日益成长，欣慰之情溢满了我的心间。

二、爱心是阳光，让学生们向阳生长

爱如阳光，学生沐浴其中，会感到温暖。爱，博大如海，它包含着理解、帮助、宽容、激励……给学生一份爱，收获的是惊喜、欣慰和快乐。爱就要大爱无疆——爱所有的学生。一个班的学生中，有学习好的、学习差的;有听话的、有个性强的;有不同的家庭背景，但教师的爱应该是无任何条件的。只有这样，才能把爱的种子撒向每个学生的心间，才能传播公平的意识。

佳玲是个漂亮的女孩，不过在她出生的时候，上帝没有给她漂亮的脸蛋上镶一张可爱的嘴巴。“兔唇”这个字眼从此烙印在她的身上和心里了。刚到我们班时，她特别内向而且自卑，把看书当作她唯一的爱好，经常沉浸在小说中，我想她可能是在书本中的虚拟世界里独享快乐。如果她以这种心态继续下去，那么她的一生也许都是灰暗的。起初我尽力去接近她，给她特殊的关怀，对她嘘寒问暖。可是她没有什么改变，依然表情淡漠地过着每一天。我有点着急了，静下心来，想着佳玲这一段的表现，感觉她是一个特别要强的孩子，且不甘落后，让她在学习上有突破性的进步才是对她最大的帮助。

我通过家访了解到，佳玲小时候是一个性格开朗的好孩子。长大了，她知道面容姣美对一个女孩的重要性了，加之同学们的冷嘲热讽，她的性格越来越孤僻。后来全家迁到岳阳，于是她来到了我们班，成绩一落千丈，再加兔唇美容手术不太成功，这对好强的佳玲来说，能在班里待下去已经很不易了。了解到这些情况后，我利用下课时间给她补课，不忘给她展示才能的机会，重新帮佳玲树立起学习的信心，同时也就树立起了她做人的信心。功夫不负有心人，一个耐心教，一个用心学，佳玲同学平时回答问题和学习的状态与之前相比判若两人。正因为她爱看小说，写作水平高于一般的学生，本学期参加全国青少年“周有光杯”作文大赛取得了“一等奖”的好成绩。我知道一个活泼上进的生命复苏了，望着佳玲灿烂的笑容，我感到了自己的爱能够照亮世界。

三、方法是雨露，让学生们茁壮成长

“工欲善其事，必先利其器。”想要学生能在学习上有所突破，一开始就要找到好的教学方法，这样才能实现这一目的。经过多年的教育实践，我认识到，只有深入了解每一个个体的差异，实施“因材施教”的教学方法，才能激发学生的积极性和创造性，促进学生全面发展。我们要使每一个学生知道自己很重要，相信自己有能力去改变，去实现心中美好的理想。

第一，从自身出发。我懂得教育教学改革绝无捷径可走，必须脚踏实地，善于学习。周末和假期，我的主要活动场所就是图书馆和书店，我阅读了大量的教育名著，向名师名家李镇西、魏书生等前辈学习，反复研读、不断琢磨，博采众长，形成自己的教学风格，从而更好地教授学生知识，让学生逐步成长。

第二，在班上我承认差异，实施分层教学、分类指导。在教学中，学生之间的差异是客观存在的现象，其表现在教学的各个环节和各个方面。因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化的分层教学。

（一）教学对象分层

在充分了解和研究学生的基础上，我根据学生现有的学业实际水平或思维类型等特点，将全班学生分为低（基础级）、中（普通级）、高（提高级）三个层次。

（二）教学目标分层

即教学目标做到“下要保低，上不封顶”。

（三）作业分层

抓住多数“中间层”，兼顾优差“两头子”。

（四）分层提高

在教学过程中，我组织在同一时段的学习中能较顺利达标的学生进行组间流动，并随着学生学业的发展和变化不断变化，使得学生能根据自身能力选择学习进度，实践后，学生自信心明显增强。在实施分层教学的过程中，教师上课的起点是后进生，重点也是后进生，课堂上回答问题、做实验等都是由后进生来打“头阵”，这使差生有了长足的进步，使优等生想“跑”起来的跑得了，差生走累了的也慢得了，使更多的学生在原有的基础上得到了最为有效、合理的发展。学生可以品嘗自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。

看见一棵棵幼苗在自己的培育下茁壮成长，我知道他们必将开花结果，还有什么比这个更能感动人心、振奋人心的呢？人生最大的幸福之一就是能够从事自己喜欢的事业。我将永远扎根在教育这片土地上与棵棵幼苗继续把枝叶伸展出去，向上，不断向上……

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