用爱心美化学生心灵
2019-10-22李静
李静
摘 要:湖南省岳阳市华夏学校是寄宿制学校,学生的生活、学习、成长都离不开教师的细心照料。学生在上学的时间里与教师相处的时间比家人多。与学生朝夕相处时间长了,文章作者深深体会到教育的全部秘诀就是“爱”,特别是为人母以后更深深体会到“幼吾幼以及人之幼”的道理。为此,文章作者在工作时尽力将工作做得精细,把关爱渗透到每一个细节中。
关键词:寄宿生;爱心;方法
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 收稿日期:2019-05-16 文章编号:1674-120X(2019)25-0020-02
有一方净土上生长着一棵棵生机盎然的小树苗,它们是如此期待蓬勃向上,长成参天大树。但它们还那么脆弱,谁能守护它们成长呢?如果那一棵棵小树苗是期待成长的学生,那教育就是能让他们扎根的净土,而我愿化作春风、阳光、雨露来滋养、呵护那一棵棵脆弱的小树苗,让他们都能健康地成长。
一、责任是春风,让学生健康成长
爱与责任是一种无声的诺言,它们并不是一种强加在人身上的义务,而是我对所关心的事情做出的反应。当我们准备要做什么或正在做什么的时候,我们如果心不在焉,就肯定做不好,甚至会半途而废;我们如果清楚了自己的责任、明确了自己的目标,就一定会尽心尽力、绞尽脑汁地把它完成好。
班上的每一个学生,他们选择寄宿制学校都有不同的原因。作为教师,及时全面地了解班级情况是一项非常重要的工作,能对班级教育教学管理起到事半功倍的效果。如问题学生是哪几个,都有什么问题;单亲家庭又有几个,现在跟谁一起生活;哪些学生学习出现下滑现象,是什么原因;班级中的留守儿童有几个;家庭成员中的受教育情况如何,家庭作业有没有人辅导;甚至学生爱吃什么,不能吃什么等。这些烦琐的问题,都需要教师细心了解和进行多方面的调查才能做到心中有数。对于每一个到我们班的学生,我都会告诉家长,这个学生已经是这个集体中的一员,请家长放心,我会用爱去呵护他,引导他成长,这是我的责任!
2011年,我们班一位学生的母亲突遇车祸,原本幸福的家庭,一夜之间跌入痛苦的深渊。在那位母亲去世前的几个小时,我赶到了医院,昏迷中的她听说老师来了,强撑着支起身体,艰难地说出“老师”两个字,似乎把对孩子所有的不放心,都包含在“老师”这两个字里面。这位母亲去世后,为了照看该学生,我去了殡仪馆,给予学生安慰。从此之后,我觉得我肩头的担子更重了,因为她的母亲没了,父亲经此打击,也是郁郁寡欢。她既需要妈妈的爱,又需要父亲的督促,所以我既是老师,又是妈妈,还要当严父。该学生十分聪明,但个性极强,还经常上网,当时真想放弃她,因为还有一大批学生等着我呢。但这样特殊的情况要求我对她付出更多的爱,特别是一想到她弥留之际的母亲说出的“老师”两个字,我就下定决心,绝不放弃。
在给她的期末寄语中我写道:“今年的冬天不冷,但我知道你的内心会很冷。今年的冬天真的不冷,因为你会感到你的周圍爱意浓浓。只有爱才能感到万物皆生灵,只有爱才能胸中奔热血,笔下孕华章。你自言感受颇多,但时间浓缩时的灵魂震撼,更要化成持久的人生指南。也许,不完美的人生才显其美丽,但造就美丽更需点点滴滴。孩子,抬起头,微笑地面对生活吧!老师相信花丛中那朵最芬芳的花朵一定是你!”就这样,在我们的努力下,该学生后来不仅成功地进入了知名企业,还在企业里挑大梁、肩重任。事业有成后,她回来看我时说道:“老师,没有你,就不会有我的今天。”我想,正是这种师爱、母爱、父爱三位一体的爱,为她扫去了心中的阴霾,帮她踏上了成功的舞台。这让我深深地懂得 “一双眼睛看不住几十个学生,而一颗爱心却可以拴住几十颗心”。我的言行深深影响了学生,因此,他们勇于克服困难,从不轻言放弃。班级自主管理井井有条,形成了良好的班风,受到了领导与家长的称赞,看着学生日益成长,欣慰之情溢满了我的心间。
二、爱心是阳光,让学生们向阳生长
爱如阳光,学生沐浴其中,会感到温暖。爱,博大如海,它包含着理解、帮助、宽容、激励……给学生一份爱,收获的是惊喜、欣慰和快乐。爱就要大爱无疆——爱所有的学生。一个班的学生中,有学习好的、学习差的;有听话的、有个性强的;有不同的家庭背景,但教师的爱应该是无任何条件的。只有这样,才能把爱的种子撒向每个学生的心间,才能传播公平的意识。
佳玲是个漂亮的女孩,不过在她出生的时候,上帝没有给她漂亮的脸蛋上镶一张可爱的嘴巴。“兔唇”这个字眼从此烙印在她的身上和心里了。刚到我们班时,她特别内向而且自卑,把看书当作她唯一的爱好,经常沉浸在小说中,我想她可能是在书本中的虚拟世界里独享快乐。如果她以这种心态继续下去,那么她的一生也许都是灰暗的。起初我尽力去接近她,给她特殊的关怀,对她嘘寒问暖。可是她没有什么改变,依然表情淡漠地过着每一天。我有点着急了,静下心来,想着佳玲这一段的表现,感觉她是一个特别要强的孩子,且不甘落后,让她在学习上有突破性的进步才是对她最大的帮助。
我通过家访了解到,佳玲小时候是一个性格开朗的好孩子。长大了,她知道面容姣美对一个女孩的重要性了,加之同学们的冷嘲热讽,她的性格越来越孤僻。后来全家迁到岳阳,于是她来到了我们班,成绩一落千丈,再加兔唇美容手术不太成功,这对好强的佳玲来说,能在班里待下去已经很不易了。了解到这些情况后,我利用下课时间给她补课,不忘给她展示才能的机会,重新帮佳玲树立起学习的信心,同时也就树立起了她做人的信心。功夫不负有心人,一个耐心教,一个用心学,佳玲同学平时回答问题和学习的状态与之前相比判若两人。正因为她爱看小说,写作水平高于一般的学生,本学期参加全国青少年“周有光杯”作文大赛取得了“一等奖”的好成绩。我知道一个活泼上进的生命复苏了,望着佳玲灿烂的笑容,我感到了自己的爱能够照亮世界。
三、方法是雨露,让学生们茁壮成长
“工欲善其事,必先利其器。”想要学生能在学习上有所突破,一开始就要找到好的教学方法,这样才能实现这一目的。经过多年的教育实践,我认识到,只有深入了解每一个个体的差异,实施“因材施教”的教学方法,才能激发学生的积极性和创造性,促进学生全面发展。我们要使每一个学生知道自己很重要,相信自己有能力去改变,去实现心中美好的理想。
第一,从自身出发。我懂得教育教学改革绝无捷径可走,必须脚踏实地,善于学习。周末和假期,我的主要活动场所就是图书馆和书店,我阅读了大量的教育名著,向名师名家李镇西、魏书生等前辈学习,反复研读、不断琢磨,博采众长,形成自己的教学风格,从而更好地教授学生知识,让学生逐步成长。
第二,在班上我承认差异,实施分层教学、分类指导。在教学中,学生之间的差异是客观存在的现象,其表现在教学的各个环节和各个方面。因此,在课堂教学中,必须从学生的素质差别入手,以学生个体为教学对象,进行个别化的分层教学。
(一)教学对象分层
在充分了解和研究学生的基础上,我根据学生现有的学业实际水平或思维类型等特点,将全班学生分为低(基础级)、中(普通级)、高(提高级)三个层次。
(二)教学目标分层
即教学目标做到“下要保低,上不封顶”。
(三)作业分层
抓住多数“中间层”,兼顾优差“两头子”。
(四)分层提高
在教学过程中,我组织在同一时段的学习中能较顺利达标的学生进行组间流动,并随着学生学业的发展和变化不断变化,使得学生能根据自身能力选择学习进度,实践后,学生自信心明显增强。在实施分层教学的过程中,教师上课的起点是后进生,重点也是后进生,课堂上回答问题、做实验等都是由后进生来打“头阵”,这使差生有了长足的进步,使优等生想“跑”起来的跑得了,差生走累了的也慢得了,使更多的学生在原有的基础上得到了最为有效、合理的发展。学生可以品嘗自己的学习成果,体会到成功的欢乐,喜悦的心情溢于言表。
看见一棵棵幼苗在自己的培育下茁壮成长,我知道他们必将开花结果,还有什么比这个更能感动人心、振奋人心的呢?人生最大的幸福之一就是能够从事自己喜欢的事业。我将永远扎根在教育这片土地上与棵棵幼苗继续把枝叶伸展出去,向上,不断向上……
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