提高领导干部历史思维能力

文_林建雄

历史思维，就是知古鉴今，重视对历史的学习研究和对历史经验的总结运用，以把握历史规律、认清前进方向、指导现实工作的思维。党中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发的《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》，要求把学习党史、新中国史作为主题教育重要内容，对于领导干部学会历史思维、培养历史眼光、增强历史担当，具有重要意义。

一、“重视吸取历史经验是我们党的一个好传统”

我们党在成立初期就展现出一定的历史思维。1922年7月，党的二大通过了《中国共产党第二次全国代表大会宣言》，《宣言》的第一部分“国际帝国主义宰割下之中国”，详细阐述了欧美资本主义国家的发展史和帝国主义列强的侵华史，并强调《宣言》之所以用1/3的篇幅阐述历史的目的就是，使“个个中国人（不但是劳动阶级）都应当知道他自己受痛苦的原因”（《建党以来重要文献选编》第一册，中央文献出版社2011年版，第120页），以及明确“最近的时期，是中国人民的生死关头，是不得不起来奋斗的时期”（同上，第126页）。此外，党的二大还通过了《关于“工会运动与共产党”的议决案》，《议决案》也正是“按照中国劳动运动的现状和我们过去活动的经验，以及证以近代欧洲运动的教训”（同上，第150页），总结出当时中国共产党领导工人运动的各项原则。这表明我们党在成立初期就已经尝试通过历史唤醒民众、教育党员，并为现实工作提供指引。但由于当时的中国共产党尚处于幼年阶段，其所运用的历史也主要是外国历史，缺乏对本国历史的学习与研究。

在经历第五次反“围剿”的失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人深刻总结中国革命的经验教训，认识到失败的重要原因就是没有把马克思列宁主义的基本原理同中国实际结合起来，这里的中国实际，既包括中国现实国情，还包括中国历史遗产。1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会上作《论新阶段》的政治报告，号召全党学习本国历史，他指出：“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们学习的另一任务。我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。”（《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版，第533—534页）1941年5月，毛泽东在延安干部会上作《改造我们的学习》的报告，严肃批评党内“言必称希腊”、不重视研究本国历史的学风，强调中国共产党人“不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”（同上，第801页）。

在延安整风运动中，毛泽东倡导全党学习与研究本国历史，明确要求党的高级干部学习和研究党的历史，总结党成立以来的历史经验，以求从党的路线上分清是非，达到思想认识上的一致。1942年3月，毛泽东在中央学习组发表《如何研究中共党史》的讲话，指出：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”（《毛泽东文集》第二卷，人民出版社1993年版，第399页）在毛泽东的积极推动下，中国共产党人对历史的关注点从外国历史转向本国历史，重点展开对中共党史的学习与研究。在此基础上，1944年5月至1945年4月，党的六届七中全会原则通过了《关于若干历史问题的决议》。《关于若干历史问题的决议》对党内若干重大历史问题作出正确结论，深入总结了我们党成立以来的历史经验，运用历史使全党对中国民主革命基本问题的认识达到一致，为抗日战争的胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了坚实的思想政治基础。

新中国成立后，怎样在中国建设社会主义是我们党遇到的新问题，毛泽东多次号召全党要重视总结党在领导社会主义建设中的历史经验，以分析、解决遇到的新问题。1961年6月，毛泽东在中共中央工作会议上提出要总结新中国成立以来的历史经验，他指出：“我们是历史主义者，给大家讲讲历史，只有讲历史才能说服人。”（《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版，第276页）1962年1月，毛泽东在扩大的中央工作会议上谈及如何制定正确的政策时，再次强调要“对工作中的成功经验和失败经验，作历史的考察，才能找出客观事物所固有的而不是人们主观臆造的规律，才能制定适合情况的各种条例”（同上，第305页）。社会主义建设是前人从来没有做过的事业，党领导社会主义建设的历史也不长，没有多少历史经验可以总结，在取得巨大成就的同时难免会出现失误和挫折，中国共产党人的历史思维也有待于在原有基础上获得提升和发展。

1978年，党的十一届三中全会召开，以邓小平为代表的中国共产党人深刻总结新中国成立以来正反两方面的经验，顺应时代潮流和人民愿望，作出了实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。为了把全党的思想统一到党的十一届三中全会路线方针政策上来，1981年6月，党的十一届六中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。该决议对一些重大历史事件和重要历史人物作出了实事求是的评价，科学总结了新中国成立以来社会主义建设的历史经验，使中国共产党人的历史思维达到了新的高度。此外，邓小平也多次强调总结历史经验的重要作用。1987年5月，邓小平在会见荷兰首相吕贝尔斯时明确指出，实行改革开放的路线方针政策正是“在总结了成功时期的经验、失败时期的经验和遭受挫折时期的经验后制定的。历史上成功的经验是宝贵财富，错误的经验、失败的经验也是宝贵财富”（《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版，第234—235页）。

习近平总书记强调，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。2018年6月，习近平总书记在山东考察时指出：“我国古代史、近代史、现代史构成了中华民族的丰富历史画卷。领导干部要多读一点历史，从历史中汲取更多精神营养。”2018年11月，习近平总书记在中共中央政治局第十次集体学习时再次指出：“重视吸取历史经验是我们党的一个好传统。历史记述了前人的成功和失败，重视、研究、借鉴历史，了解历史上治乱兴衰规律，可以给我们带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的启示。我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，更需要重视、研究、借鉴历史。”重视对历史的学习研究和对历史经验的总结运用，是我们党不断发展壮大、从胜利走向胜利的重要原因。

二、领导干部如何提升历史思维

第一，重视历史。历史是一个国家、一个民族的独特标识，也是一个国家、一个民族发展的精神动力。习近平总书记在致信祝贺中国社会科学院中国历史研究院成立时强调：“新时代坚持和发展中国特色社会主义，更加需要系统研究中国历史和文化，更加需要深刻把握人类发展历史规律，在对历史的深入思考中汲取智慧、走向未来。”领导干部要通过学习历史不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，这样才能提高自己的认识能力和精神境界，不断提升领导工作水平。

第二，加强对中国历史特别是对党史、新中国史的学习与研究。习近平总书记指出：“各级领导干部还要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。这对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要，因为历史是最好的教科书。”（《在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话》，人民出版社2013年版，第8页）当代中国是历史中国的延续和发展。领导干部只有加强对中国历史特别是我们党98年奋斗史和中华人民共和国70年发展史的学习与研究，才能正确认识和把握中国社会发展的客观规律，继承和发扬我们党在长期斗争中形成的光荣传统，使我们党在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。

第三，坚持历史与现实相贯通。把握历史规律、认清前进方向、指导现实工作是学习与研究历史的目的。邓小平指出：“总结历史，不要着眼于个人功过，而是为了开辟未来。”（《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版，第272页）习近平总书记也指出：“历史总是向前发展的，我们总结和吸取历史教训，目的是以史为鉴、更好前进。”（习近平：《在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，人民出版社2013年版，第13页）学习与研究历史不仅是为了认识过去、了解昨天，更是为了把握当下、面向未来、开创明天。领导干部只有坚持历史与现实相贯通，把学习与研究历史落实到指导现实工作、解决现实问题上来，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，才能在把握历史发展大势、抓住历史变革时机的基础上，奋发有为、锐意进取，团结带领中国人民实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。