基于"课证岗一体化"的高职信息安全与管理专业人才培养模式研究

曹天人

摘 要：如今随着信息时代的飞速进展，各方面体制不断改革，“课证岗一体化”制度也渐渐的进入了人们的生活，当今信息化时代的飞速发展以及网络设备的飞速普及，我国的信息化建设取得了飞快的发展，信息化建设与信息安全息息相关，前者推动着后者的不断发展，然而随着信息化建设的不断进步，用户所受到的安全威胁也愈加复杂，甚至危及用户的个人隐私以及财产的安全，所以信息安全的保障是极其必要的，对此，高职院校需要做好充足的准备，培养针对性的管理专业人才。

关键词：网络；信息安全；人才培养

自从信息时代开始后，手机和笔记本迅速在社会各阶级群体中普及开来，可以说智能信息装置在很大程度上便利了人们的生活，有效的提高了社会的生产效率。同时，为了防范层出不穷的网络信息安全問题，我国对信息安全的要求也不断提高。因此，信息安全在网络和信息安全体制上占有着越来越重要的地位，是最为关键的基础，然而，想要保障高职信息安全，做到保密课程教学，最为重要的还是要最先培养一批管理性人才。

一、开设高职信息安全与保密课程的重要性

（一）社会对信息安全技术的人才需求量大大提高

如今我国内的各行各业对信息安全的人才需求特别高，高校信息安全专业所培养的专业人才早已远远不能够满足社会对信息安全的人才的需求，人才数量的严重短缺，妨碍了我国高职安全事业的进展方向的飞速发展。利用信息安全各面的知识培养信息安全各级人才是解决我国信息安全人才缺少问题的有效方法。

（二）当今世界各方面的病毒蔓延开来，网络犯罪也层出不穷

除了黑客的破解攻击和病毒的蔓延以外，利用网络为工具的犯罪行径也在与日俱增。网络色情深入网络，深深的影响、危害着人们的身心健康；网络商务也受到了不少的欺诈，有的信用卡被盗走被刷，有的购买的商品却不知去了何处；软件、唱片等的版权也是受到了盗版的侵权行为，且不说商家的损失有如何之大，就以人们所遇的事情而谈，随便侮辱、诽谤他人甚至都已成家常，网络经常成为进行人身攻击的工具。

（三）我国大部分高职院校都已设立信息安全以及保密课程

全方位开展信息安全课程可以使每一个学生甚至老师懂得获得这方面的知识，可以使学生在扎实的非信息安全体系下较为宽泛的了解信息安全的基本理论、方法和技术，也从而培养出复合型人才，从而得以保证我国信息安全的稳定性。

二、信息安全及人才培养方面存在的问题

（一）专业教师的缺少

教师数量的缺少，说明了教师对信息安全与保密课程教学的认识并不是足够充分。由于各种原因，大部分高职院校教师并不是信息安全专业毕业的教师，也可以说他们并没有系统的认识和学习信息安全的专业知识，所以对人才培养的方面也是心有余而力不足，所以导致了在各方各面出现了一定问题。

（二）没有合适的教材，可操作项目少

信息安全是一门原属于信息安全技术专业的专业基础课程，教材原本是针对各层次的学生专门为学生编写的，但是大部分非信息安全专业的学生不能很好的接受教材中的知识点。同时可以操作的项目以及例子相对也十分少，很多内容也并不能在现实生活中真正的去手动操作。

（三）教学内容多并且比较难以理解

信息安全内容包括信息安全概述、密码学基础、入侵检测技术、信息安全应用、企业与个人信息安全、网络安全等等多方面知识，其学习难度过大而渐渐使学生丢失动力，放弃学习。

三、人才培养模式的内容及策略

（一）以岗设定课程

以“课岗一体化”位基本，以实际任务为最初载体，根据所完成的工作任务所具备的知识以及能力的各项要求来确定相关项目的教学工作，实现高质量的人才培养目标，在公共课程以及专业大类的课程中会逐渐的体现出工作岗位对专业素质、基本知识、技能的需求。也要坚持校企合作，提高育人质量，提高、推进兼职教师的有效融合，一并开发出更为出色的项目教程，确保课程标准与职业岗位要求标准想对接，构建出一个相对完美的课程体系。

（二）证赛互补，互推互进

在学生们学习过程中，可以多穿插一些各级各类的竞赛，激发学生坚持不懈的精神和克服困难的斗志以及学习兴趣，锻炼提高其自身能力，证赛共举，使理论和实践都得以完美的体现。实施学生需参加专业竞赛获取职业资格证书和行业认证以及学历证书的多证书制度，通过各项大赛的举行，会渐渐改革已有的教育方法，增补少数的真实案例，实现现实与教学的实时对接。

（三）建立“课岗证”一体化教学的重点团队

学校应打造一支由专业领头人带领，专任教师或者行业兼职教师为主体的岗位培训、证书培训的以双师为结构主体的教学团队。要做到如此，需要加强教学队伍的能力培养，通过专业的教师在企业单位的真实经历，积累实际的工作经验，提高教学的能力，逐步形成专职的教师对课程讲授，课程设计，聘请教师，教学监控以及服务社会的工作系统体系，还要提高教师的聘请力度，尽全力聘请行业或企业的职业人物担任兼职教师，逐步的形成具有较高高技能水平的教师讲授工作机制，打造出色的师资队伍。

（四）课程与竞赛互相促进

参与技能大赛的学生在知识和技能水平方面会明显的有不小的提升，也会学习到行业的部分技术，无可厚非这都是令人欣慰的，以大赛的机制完善人才培养方案，使技能教材课程一体化，使学生进一步轻松的领会所学，做到融会贯通

【结束语】紧紧地抓住“课岗一体化”的人才培养模式，逐步建立其人才培养的机制，根据教学的实际情况再进行相关的调节，灵活的采用教学方法，围绕且提高学生的能力，使学生主动的加强训练，将技能大赛视为契机，推行其教学机制，实现“课岗一体化”，实线人才培养的目标，培养出社会所需要的人才，实现将岗位工作课程和职业资格标准所具备的知识技能分解到教学之中。

参考文献：

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[4]张磊，陈红.“课证”一体化课程体系开发及质量保障的实践[J].巢湖学院学报，2017.18（06）：147-153.