打造小学体育高效课堂的有效策略

摘 要：体育是小学教育中不可或缺的一部分，也落实素质教育的重要一环。随着新课改的深入发展，发展学生的体育素养成为体育教学的主要任务，而课堂教学作为学生素养发展的主要阵地，如何构建“高效课堂”，提高学生的身体素质越来越受到社会各界的普遍重视。基于此，笔者将结合自身教学经验，从“建立良好的师生关系、选择适当的教学方法、注重教学评价”这三个角度入手，具体阐述打造小学体育高效课堂的有效策略。

关键词：小学体育;高效课堂;师生关系

据研究表明，学生作为社会的重要群体，不同学段学生的身体素质呈逐年下降趋势，虽然子社会发展为学生健康成长提供丰富的物质条件，但缺乏锻炼意识和习惯是导致学生身体素质降低的主要原因。随着“全民体育”观念的兴起，教育领域也在课改理念的指导下发生着深刻的变革。尤其对于小学体育教学而言，如何提高学生的身体素质成为体育教学面临的首要问题。从以往的体育教学实践来看，学生体育学习兴趣不高，一方面，由于体育学科的特殊性，在课时安排上远远不及其他学科，这为学生缺乏体育习惯和锻炼意识埋下“伏笔”;另一方面，教师在教学方法上的滞后性，单一的动作讲解和教学模式让学生对体育锻炼的认识出现较大误区，普遍认为体育无用。从这个角度来看，构建小学体育高效课堂就变得尤为重要。笔者认为，教师既要尊重学生的主体地位，以兴趣为基础来激发学生体育锻炼动机，同时，也要创新教学方法，提高学生课堂体验，从而有效保证课堂教学质量。

一、建立良好的师生关系

师生关系是课堂教学的重要保障，同时，也是课堂教学中最重要的“一对关系”。把握好师生关系，也就意味着握住了课堂教学的“未来”。因此，在小学体育教学中，教师要转变传统的教学观念，提高师生互动的频率，当学生的“榜样”和“朋友”，给予学生一种久违的“亲切感”，从而让学生能够在良好的课堂氛围中积极投入到课堂学习中。

例如：在教学“1分钟跳绳”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会从师生关系着手来展开教学。首先，我会以热身运动进行导入，使学生的身体机能处于平衡状态，为接下来的跳绳做好准备。之后，我会为学生边讲解边示范，并引导学生用掌声节奏训练徒手模仿练习。以此来活跃课堂氛围，进而，我会积极引导学生创编新的跳绳方法，激发学生的运动参与热情。最后，我会组织学生在课堂上以两人一组的形式进行跳绳比赛，我会充当学生的“观众”，为学生加油鼓气，从而提高课堂教学效果。

二、选择适当的教学方法

适当的教学方法是提高课堂教学效果的关键，虽说“教无定法”，但也“贵在得法”，一个好的方法，能够有效提高学生的学习的积极性。因此，在小学体育教学中，教师要根据教学内容制定合理的教学策略，并结合学生的心理，对原有的教学方法进行优化，在适当的教学时机采用正确的方法，满足学生的心理预期，从而进一步提高课堂教学有效性。

例如：在教学“400米跑”这一课内容时，为了提高课教学的有效性，我会以游戏教学法来辅助教学。首先，我会以“反应跑”的游戏进行导入，让学生围成两个同心圆慢慢的跑动，在老师喊出一个数字时，同一个圆的同学一最快的速度抱在一起，培养学生的组织性和反应能力，激发其学习兴趣。之后，我会为学生示范起跑动作和加速动作，讲解动作要领，并引导学生在课堂上进行练习，巩固对知识的理解。进而，在学生初步掌握的基础上，我会设计游戏环节，让学生在课堂上展开“400米跑”的游戏，为参与游戏的学生“1.2.3.4.....的顺序进行编号，让一个学生先跑，另一个学生在追逐区追上对方为胜者，追不上则为负方。通过这样的方法，既能够达到预期的教学效果，也有利于提高学生的锻炼积极性

三、注重教学评价

教学评价是课堂教学中必不可少的环节，同时，也是激励学生、提高其学习信心的重要途径。要想构建高效课堂，绝不能忽视评价在教学中的积极意义。因此，在小学体育教学过程中，教师要对学生的表现进行科学、合理的评价，让学生在体育锻炼中获得被人肯定的满足感。另外，也要重视学生之间的互相评价，从而使学生的主体性得到真正发挥。

例如：在教完“小篮球：投篮比准”这一课内容后，我会利用有限的时间组织学生在课堂上进行小规模的比赛，并对学生展开合理的评价。一方面，我会以激励性评价为主，提高学生的学习信心，另一方面，我也会对表现好的学生给予充分的表扬，从而让学生能够获得自豪感。除此之外，以小组为参考，进行组与组之间的评价也不失为一种好的方法，在教学中，我会让两组学生互派代表，互相点评各组学生的表现，从而使评价更具真实性。

综上所述，构建小学体育高效课堂，发展学生的体育素养，对学生今后的成长发展有着重要且深远的意义。但素养的提升并不是一蹴而就的，教师既要充分利用课内丰富的教学资源，同时，也要着眼于课外，通过开展课外活动来保证学生体育锻炼的趣味性，让学生形成自主锻炼的意识和习惯，从而促进学生身心健康发展。

参考文献

[1]王彦花.打造小學体育高效课堂的有效策略[J].课程教育研究，2019（43）：231.

[2]梁跃会.小学体育高效课堂的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：111.

作者简介：姓名：杨岩松、籍贯：云南-普洱、生日：1976.12. 单位：思茅区云仙彝族乡小学