基于发展视角下的高中班主任精细化管理分析

黄东旭

摘 要：在现代化班级管理发展过程中，班主任的工作是至关重要的，班主任是影响班级和谐共同发展的重要因素，在当前的发展视角之下，班主任应当不断更新新的管理理念以及管理方法，更加重视班级管理对于学生成长以及学校正常工作的重要性，从而能够正确引导学生进行学习和生活。精细化管理是新课程改革之后不断提倡的新型管理模式，在当前高中的班级管理应用过程中较为广泛，能够不断提高班级的管理质量，促进学生的全面发展。本文就关于当前发展市场之下高中班主任精细化管理工作进行探讨和分析。

关键词：发展视角;班主任;班级管理

1 前言

近些年来我国社会主义现代化建设事业越来越好，尤其是素质教育提出并且广泛实施之后，当前的教育教学工作更加现代化和多元化。近些年来，不断发展的现代化社会使得全面型综合型人才越来越受重视，因此班主任的管理理念也要适时更新，不能再局限于对学生成绩的要求，而要满足新时代的理念。在发展视角之下都对班级进行鼓励和引导，将精细化管理方式应用于当前的班级管理过程中，积极主动与学生建立良好的师生关系，了解学生的生活和学习，促进学生成长。

2 当前高中班主任班级管理中存在的问题

高中阶段的学生学习压力较大，高中生活也较为紧张，受到传统教育理念以及应试教育的影响，当前的高中班主任在进行班级管理的时候仍旧以过去的观念来执行，具体表现在几个方面：首先对于学生的管理方面，大多数高中生从小都处于应试教育的环境之下，因此本身的独立性和自主性并不完善，在高中教育教学发展过程中死读书的现象经常发生，不少教师也把自己当做课堂的主人，并没有积极主动地引起学生的学习兴趣，没有把课堂还给学生。新课程改革之后，不少学生在面对新型课堂的时候显得难以适应，缺乏较好的自我管理能力。此外，当前随着社会和时代的发展，我国居民生活水平不断提升，然而当前大多数学生在家里都是独生子女，受到父母的宠爱以及親人的呵护，因此在平时的学习和生活中习惯性以自我为中心，因此不太懂得如何与其他学生以及老师进行相处，缺乏合作精神以及互帮互助精神，不利于学生的身心健康发展。

此外近些年来我国经济水平不断提升，国外许多现代化理念也开始涌入我国，比如个人英雄主义。学生在外来理念的引导之下，开始关心自我而忽略了整体发展，因此班主任在进行班级管理的时候，难以统筹划一。再加上班主任本身也担任着一定的课程，在教学任务大的情况之下，很难将全部的身心投入到班级管理中。高中阶段的不断上升使学生不断面临着越来越紧张的高考压力，存在着叛逆心理，恐惧心理，这给班主任的管理工作带来了一定的隐患。

3 如何在发展视角之下进行班主任精细化管理

高中阶段的学生面临繁重的学习压力，老师也面临繁重的教学任务，因此在进行班级管理的时候经常会出现各种各样的问题，因此高中班主任必须要适时转变管理理念，选用精细化管理办法，保证班级管理效果。

3.1 约束学生的行为习惯

学生是班级管理中的主体，想要更好的进行现代化班级管理工作，必须要不断重视其学生的身心正常发展以及良好的行为习惯养成。对于老师和学生来说，班级是一个整体，是一个大家庭，在班级管理过程中，每一个人的行为习惯以及言行举止，都能够影响到整个班级管理的质量，甚至影响到学校的形象。因此班主任应当着重约束学生的行为习惯，不断对学生进行说服教育，在日常生活中要教导学生讲文明，懂礼貌，针对言语粗俗的学生，班主任应当及时进行制止，并且进行纠正。

3.2 注意学生的情感教育

高中阶段的学生世界观，价值观人生观都处于迅速成长阶段，因此除了行为习惯的养成之外，班主任还要重视引导学生的情感发展，在这个阶段，学生青春期的特点开始明显的表露出来，会对异性产生朦胧的好感，班主任在进行精细化班级管理的时候，一定要对学生的情感进行良好的教育和引导。在日常管理工作过程中，教师要民主和谐的对待学生、尊重学生，让学生依赖老师，与老师讲解生活中遇到的困难以及情感上遇到的问题。只有及时了解到学生生活和情感中存在的困惑，班主任才能够更好地进行情感教育，促进班级管理工作的进行。

3.3 制定科学合理的管理制度

管理制度以及管理群体对于班级管理来说非常重要，班主任要着重建立起一批核心管理队伍，帮助班主任进行管理工作。此外，要根据班级的情况制定出管理制度，约束学生的行为，包括班级的人和事、卫生标准、时间标准、作业标准等等。

4 结束语

总而言之，在当前的高中班级管理工作进行过程中，教师的管理理念以及管理方法至关重要，必须要将精细化管理运用到实际的工作过程中去，不断约束学生的情感发展以及良好习惯，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2] 李文巍.基于素质教育下的高中班主任管理分析[J].课程教育研究，2019（22）：191.

[3] 杨丽.基于发展视角下的高中班主任精细化管理分析[J].甘肃教育，2018（23）：48.

[4] 吴红霞.发展视角下高中班主任精细化管理探析[J].课程教育研究，2016（13）：184-185.