班级管理工作的几点探讨

周忠华

摘 要：班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个的成长和健康发展意义重大。在学校里班主任是班集体的核心，是联系班级和各个代课师的纽带。班主任无疑也是是学生良好品德的塑造者、学生身心健康发展的促进者和学生成长的榜样。作为学校的班主任，只有积极做好班主任的本职工作，才能事半功倍推动和促进班级工作全面进步，使班级每学生全面发展，将康成长。本班主任管理工作做了探讨。

关键词：班主任 班级管理 班级主体 兴趣培养 家校共管

一、树立团队意识、形成班级目标

一个班集体应该有自己独特的班级文化和团队精神，这是促进班级发展和前进的不竭动力。班主任应该充分发挥学生的主动性和积极性，制定班级独具特色的班级目标，使每一位学生都认识到自己是班级的一员，是实现班级目标的一份子，形成统一的集体荣誉感和责任感。

我常对我的学生说，我们应该有这样的信念：没有最好，只有更好！只有不断吃的突破自己，才能更加优秀。通过思想鼓劲、行动鞭策充分激发学生的潜能和树立學生的信心，使班级形成良好的育人氛围。

二、配好班干部、规范管理机制

班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部自身的素质高低，工作能力强弱，直接关系到整个班级工作的好坏。在教学和班级管理中，我从实践出发，把培养班干部作为重点，要求他们严于律己、以身作则，发挥其在各方面的先锋模范带头作用。

在选用班干部时我首先要让每个学生公平竞争，通过演讲、学生之间相互辩论、相互问答等形式最终确定最佳人选。这样选出的班干部，使学生们心服口服，这样的班干部有威信、有号召力，更具有影响力。

班主任的管理是围绕学校的育人方针而进行的一系列管理，我认为，在具体制班级管理的一系列细则和实施管理办法时，首先要注意征求全班每个同学的意见，除此之外，尤征求班干部的意见也很重要，把班干部意见，作为重点参考。同时，我积极组织班干部多动脑子、多出点子、多想办法，这样才能给全班同学起到示范作用，树立起班干部的模范作用和表率作用。

在班主任的现实工作中，班主任的工作经常会涉及到每一个具体的学生，班干部的言行举止，一举一动，每个学生豆看在眼里，都会影响到全班的每一个同学。所以，我要求在日常工作中每个班干部都得以身作则，自身过硬。班级同学们能够做到的，班干部首先能够做到，否则班干部就失去威信，难以服众。

三、充分发挥学生的主体作用

现代社会每一个角落、每时每刻不面临着竞争，有一刻放松就可能落后，不思进取必将被社会淘汰。班主任应该根据每个同学的特点，充分挖掘学生的潜能。只有因材施教，这样才能充分要发挥每个学生是班级主体管理意识，也能给班级的每一个学生创造参与班级管理的机会，做到了这些，能够有效调动学生学习的积极性和参与班级管理的主动性。也只有这样，才能增强班级每个学生的主体意识，成为班级管理的一员。班级管理中，应要求每一个学生树立主人翁意识，为班级出管理和大小事出谋划策，这样班级工作会能蒸蒸日上、有声有色。

值得一提的是，作为班主任，应该尊重学生、关心学生、做事公平公正，为班级每个学生营造一个和谐、宽松、愉快的成长环境。工作做“细”做“实”，班级的自主管理，良好的学习和文化氛围将会自然形成。

四、引导培养学生兴趣，强调主动性

我认为，要让班级学生根据自己的实际情况来明确制定他们的学习计划和确定学习目标。每个学生的学习目标制定分为近期目标和远期目标。制定的近期目标能够激发学生的上进心，对学习产生浓厚的兴趣，学生们通过努力、看到自己的成绩和进步，会将在近期目标转化为长期目标。

学生通过近期目标的制定，有了学习和努力的方向，他们的学习就会有积极性和迫切性，克服学习中的困难和挫折，追赶先进，勇往直前的学习风气会蔚然成风。在班级里，良好的学习风气形成后，班主任就应该引导学生积极探究新知，对新知识领会、巩固、应用的规律，比如在学习中采用竞赛、讨论等多种手段，把学生的学习结果转化成学生学习的内在动力。

值得强调的是，“领会”是指学生在初步探究新知的时候，对新知识的理解和掌握;“巩固”是学生探究新知的关键环节，是对知识的记忆和再认;“应用”是学生学习的最终目的，是培养学生自主学习能力的保障。

五、构建桥梁纽带、实行家校共管

在班主任教学工作管理中，学校教育和家庭教育相结合密不可分，这已经成为无可辩驳的教育规律之一。实践证明，要到达健康育人的良好教育效果，才能产生良好的育人效果，班主任要经常要通过家访、电话、QQ、微信等方式和家长多沟通交流。通过和家长的沟通交流，才能掌握学生在家里的真实表现，以及他们的思想动态。加强这样的“双向”教育，能够有效预防学生不良行为的发生，真正做到防微杜渐，是学生不断进步，健康成长。

建立学校、家庭齐抓共管的机制，加强“家校”之间的联系，促进学校与家庭、教师与家长的交流沟通，凝聚教育的合力，家长素质的提高，能够使家庭、学校和社会各个方面的教育活动整合一体，这既有利于家长更好地教育子女，又有利于调动家长积极配合学校的教育教学工作，同时又使整个民族的道德素质、文化素养得以提高，是一个利国、利民的“民心工程”。

孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班主任工作虽然在教学中有规律可循，但具体到每个学生，又是千差万别的。班主任只有因人施教，因材施教，进行全方位的立体思维，做到左思右想、严谨而认真，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，把班级管理有声有色。