提升初中道德与法治教学实效性的途径研究

秦海艳

摘要：随着社会的迅速发展，法治观念深入人心，与此同时，对道德修养的提升也越来越重视。在教育领域，道德与法治已经成为初中学生们的一项必修课程，因此，教师的教学实效性深刻的影响着学生对这门课程的掌握程度，甚至关系到学生今后的发展。为此，本文将简要的介绍几点关于如何提升初中道德与法治教学实效性的途径。

关键词：初中教学;道德与法治;实效性

在当下的教育领域，老师不仅仅需要传授知识，更需要教育学生并培养其思想道德修养，为建设中国特色社会主义助力。而近些年来，教材的改编也进行的如火如荼，新教材对章节变换、内容丰富、实践体验等进行了继承，在部分理论、法律常识、道德践行等方面的内容做出了整改并列为重点。而从本质上来看，道德与法治有十分看重学生地自我时间以及对生活常识地灵活运用。其教学也必须做到灵活有效，易于学生接受。

一、思想道德修养的形成理论

思想品德的形成是随着人们年龄的增长，认知的提升而逐渐形成的，它在一定程度上也由人们的思想价值观念、意识形态以及荣辱观所决定。而思想道德的形成过程并不是无迹可寻，它在一定程度上是遵循着一定的理论原则，以上便是思想道德的形成经过。教师如果想让学生接受思想道德这门课程并让其进行深刻的实践就应该先掌握人的思想道德形成过程与其中的基本理论[1]。而从人的思想结构来看，其通常分为心理、思想与实践等三个部分。其中，心理系统通常包括认识、情感、信念等因素。思想系统分为世界观、人生观、价值观以及道德观等方面[2]。而实践这一系统总的来说属于思想道德的外在因素，是一个重要的组成因素。毫无疑问，人的思想道德形成过程是由简单到复杂、低级到高级来发展。同时，它也是人们的思想观念以及道德素养如何转变为思想道德实践与思想道德行为的过程。而在此过程中，还需要人的情感认知、价值观念、思想道德意志进行催化。由此可见，人的思想道德的形成过程是一个有条不紊的演进过程，是人的内在因素，如认知、行动、情感、信念、意志等在外部条件的影响下进行的稳定的运动、均衡的发展的过程。而在人的思想道德的形成过程中，各个内在要素都是相互联结、相互影响、共同發展着的[3]。与此同时，它们各自也发挥着不同的作用。在一定情况下，认知是其他各要素的基础，对行动具有导向作用;情感是其他各要素的催化剂，同时也是行动的推力;信念是其他因素的有机统一，同时也是行动的精神动力。

二、提升初中道德与法治教学实效性的途径

（一）充分挖掘课堂内涵

在当今社会，随着新时代的号召，加强思想道德建设与提升国人法治观念已经深入国民的内心，对个人实践也有着很大的影响。因此，道德与法治这一门课程也具有了深刻的内涵，毫无疑问，这就对老师的教学提出了更高水准的要求，通常需要老师对相关的法律知识有深刻的认识，同时自身也应当提升修养[4]。如此一来，才能够充分挖掘出课堂的内涵，将课堂教学的作用发挥到最大。教师在实际教授学生的过程中可以将单一的讲说与现场实践进行融合，做到老师与学生双向互济，平等交流。如在部编版教材的道德与法治中的第三单元师长情谊这一课，教师可以在讲授课本知识的基础上，将师生之间的关系进行举例解说，也可进行心灵沟通，实现师生双向对话与交流。

（二）开展情境教学

对于初中生来说，他们的思想情感具有独特性与丰富性。他们很容易受到周围新鲜事物的影响，也很容易被周边同学感染。因此，教师应当对他们进行相应的指教与引导。而情景教学就是一项可以最大程度地开发学生学习兴趣、激发学生自我情感体验的重要方法之一。例如部编版教材中的第一单元成长的节拍中学时代这一课中，教师可以设计学生中学时代的生活情境进行探究与分析，进而引导学生对其中的内容进行思考。由此一来，就能够强化学生对内容的理解与运用，也可丰富学生的情感体验。

（三）采用榜样激励法

在一定条件下，思想道德信念通常是人们思想道德建设中的重要内容，它不仅体现在意识形态这一方面，还体现在一个人的行为方面。一般对于青少年来说，任何事情如果通过教师进行解说，通过校学生会进行宣传都会显得并不十分有说服力，他们更加相信的是通过自己眼睛见到的、自己身边真实存在的。所以，榜样示范对于坚定学生思想道德信念的作用就显得更加重要。而对于初中生来说，榜样的力量是十分强大的，这也是一项行之有效的教学方法，教师们可充分利用此方法为今后的道德法治教学奠基。

结语：

总而言之，道德与法治这一课程是初中生必不可少的一课，也是人的一生中都应当学习的一课。教师的教学对于学生思想道德素质的提升作用重大，无疑教师应不断提升自己的素养、了解教学方式并遵循人的思想道德形成发展过程，充分发挥个内在要素对于推动学生知行发展的作用。

参考文献

[1]韦有多，刘若楠.提升初中道德与法治教学实效性的途径研究[J].基础教育研究，2018，07：58-59+62.

[2]胡灵芝.初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略[J].中学课程资源，2018，06：49-50.

[3]陈淑洁.社会主义核心价值观有效融入初中道德与法治课程教学研究[D].信阳师范学院，2018.

[4]张俪荣.社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学实效性研究[D].重庆师范大学，2017.