浅析如何加强高职院校英语教学与英语四六级考试的联系

荆睿丽

摘要：高职院校的学生英语基础薄弱，很难通过国家等级考试。为了使学生顺利通过英语等级考试、提高英语成绩，提升高职院校的英语教学水平、加强高职院校英语教学与英语四六级考试之间的联系势在必行。

关键词：加强;高职院校;英语教学;英语四六级考试;联系

随着社会政治经济文化的不断发展，高校教育也在不断进行改革和调整，尤其具有应用学科的英语。大学英语学习中，对学生来说比较重要的应该就是英语四六级考试了，这不仅考察学生学习成绩，更重要的是对于学生未来就业也有很大的帮助作用。但是在实际的教学过程中，尤其是高职院校的英语教学，加强与英语四六级考试之间的联系有一定的难度。因此，如何加强高职院校英语教学与英语四六级考试的联系是本文要重点研究的问题。

一、加强高职院校英语教学与英语四六级考试联系的重要意义

大学英语四、六级考试实施主要目的在于服务大学英语教学，以及国家各级用人部门选拔人才、合理使用人才。（1）高职院校的学生在进行英语四六级考试之前，首先要通过国家英语三级考试，很多学生认为通过三级就可以了，而且现在大部分院校已经不再将英语等级考试与毕业证和学位证相联系，所以对于英语四六级考试，不会给予过多的重视，教师在进行英语教学时，也不会将教学内容与英语等级考试结合在一起。其实，加强英语教学与四六级考试的联系，具有十分重要的意义：

（一）有利于提高学生的英语水平。高职院校的学生英语的学习存在着很多的问题，成绩也不理想，对于他们而言，英语等级考试如同噩梦一般。如果在日常教学过程中，教师能够将课程内容与英语等级考试相结合，既能帮助学生了解考试模式，同时也在一定程度上使得他们的知识体系更加完善和系统化，这对于他们英语水平的提高是非常有帮助的。

（二）有利于英语教学的改革和发展。高职院校的英语教学要想得到更好的发展，就要不断地进行突破和创新。从长远看，让学生顺利通过英语四六级考试，是英语教学发展的必由之路，也是一个难题。高职院校的学生英语基础薄弱，学习习惯差，教师在平时的教学中，加强教学内容与英语四六级考试之间的联系，不仅能帮助学生提高成绩，更能够使得教学水平得到提升。

二、当前高职院校英语教学与英语四六级考试联系不到位的原因

（一）政策的缺失

对于英语教学方式的转变，如何加强英语教学与英语等级考试之间的联系，政策的支持是非常重要的。然而，当前很多高职院校在这方面做的还不到位。传统的教育观点认为，高职院校的学生能够通过国家要求的基本的英语等级考试就可以了，能够通过英语四级考试代表这个学生的学习能力很强，英语六级考试基本不考虑。这样错误的观念就造成了学校在教学政策上出现了偏差，没有基本的教学方案政策做支撑，教学与等级考试之间的联系就比较薄弱。

（二）教师教学方式方法不当

大学的学习不像高中那样有规律，更多的是学生自己去学习和钻研，这就使得很多教师在教学过程中，运用的教学方式方法不合理，不能达到预期的教学效果。高校的课程改革以及国家的教育目标中都提到教师要转变教学理念和教学方法，以學生为主体进行教学。但是在实际执行的过程中，一些教师还是运用传统的满堂灌的讲授方法，不注意与学生之间的互动，这就使得学生对英语的学习产生了厌烦的情绪。

（三）学生的知识和能力水平偏低

英语四六级考试还是有一定难度的，尤其对于高职院校的学生而言，但是他们的基础知识水平参差不齐，要想将教学与英语四六级考试相联系，首先要做的是提升学生的知识水平。很多学生由于中学时代学习习惯不好，连最基本的音标、单词都不会，而英语四六级考试却需要掌握大量的单词、语法，这是加强英语教学与四六级考试联系需要破解的一个难题。

三、加强高职院校英语教学与英语四六级考试联系的有效策略

（一）帮助学生掌握扎实的基础知识

英语基础知识的掌握程度关系着英语的整体学习水平和整体运用能力。要想更好地加强英语教学与四六级考试之间的联系，教师就要帮助学生掌握扎实的英语基础知识。首先，教师可以帮助学生制定学习计划，从最基本的音标、单词学起，逐步提升。其次，注重教材中基本知识的传授。知识的难易程度都是逐级上升的，因此教师要紧抓教材内容，灵活授课。

（二）增加词汇储备量，注重语法讲授

大学英语四六级考试在一定意义上也是在考察学生掌握的单词量以及语法的熟练运用程度。通过做真题以及模拟题不难发现，词汇量掌握的越多，题做得就越快，准确率也越高，而且在作文写作时也能流畅地把进行中英文的转换。要知道，英语作文对学生来说，历来都是一个很难攻克的问题，因为词汇量的匮乏，导致作文无法得到高分，甚至审题题根本读不懂题，答非所问，得不到分数。

对于学生而言，英语语法的学习和理解也是一个难题，语法的熟悉程度影响着学生的阅读理解能力，以及写作表达能力。很多学生简单地认为，学英语就是学单词，别的都不重要。这样的想法是错误的，单词的掌握量只是初学英语的一个最基本的标准，要想深入学习，使得知识体系融会贯通，就要熟练地掌握语法知识，将一个个独立的单词穿起来，使其变成一个连续地有不同意义的整体，并且能够理解相关的涵义，这才是学习英语最应该具备的能力。

所以，为了更好地将英语课堂教学与四六级等级考试联系起来，就要增加学生的单词储备量、并且注重进行语法讲述。第一，根据实际教学情况以及学生的学习状况，为学生制定事宜的学习计划。第二，定期进行检查复习，这样可以帮助学生巩固知识。第三，定期进行测试，测试还是检查学习情况最基本的一个方法，也是比较有效果的一个方法。

（三）教给学生有效的学习方法

知识的学习，尤其是英语这一科的学习，一定要讲究方式方法。作为一名合格的大学英语教师，不单单只是给学生传授知识、完成教学任务，更重要的教会学生高效的学习方法，用正确的方法指导实践、完美地完成英语等级考试这一任务。英语的学习有很多种方法，比如联想记忆法，小组合作学习，单词记忆量比赛，美文阅读欣赏等，这些既调动了学生学习的主动性和积极性，同时也提高了学生的英语水平。

（四）在教学中加强训练

语言的学习是需要日积月累的，尤其英语的学习，要想让学生通过教学过程来提高自己四六级的成绩，教师就要在平时的教学中不断加强训练，而且需要随时随地进行。反复的练习和强化是巩固知识非常有效的方法。强化训练，第一，加强单词记忆训练;第二，加强知识复习训练，并且加强新旧知识之间的联系;第三，设置问题，抓住机会以提问促思考、促记忆;第四，合理设置习题，加深印象。

（五）注重教材中学习内容与四六级考试之间的联系

英语四六级考试看似是一个独立的部分，其实它是与教材内容相联系的，是课内教学的延伸和知识的整合。因此，教师在教学时一定要注意教材内容与考试之间的联系，对学生进行随机教育。第一，充分做好备课工作，不打无准备之仗。备课时，教师可以了解课程内容，备课越详细，就越能从教材中找出与英语四六级考试相关的知识内容。第二，注重教学方法的运用，抓住机会强化教育。一听到考试，很多学生都会感到害怕、紧张、厌烦，所以，教师一定要运用恰当的教学方法进行讲授，让学生在轻松愉悦的环境下学到更多的知识。第三，强化复习。要想让学生顺利通过考试，就要使得知识的教育和学习具有连续性。所以，教师要在课后帮助学生及时进行复习，查缺补漏，并且布置合适的习题进行巩固练习。

虽然高职院校的学生英语基础和能力比较差，但是毕竟大学是学习的新阶段和新起点，只要注重方法、合理引导、加强训练，成绩还是会有很大的提高的，而且能够通过英语等级考试。加强英语教学与四六级考试之间的联系，这是个长期的任务，需要学生、英语教师、学校共同努力完成，对于这一课题，也需要更多的研究和探索。

注释：

贺瑄.大学英语四、六级考试对高职英语教学的启示[J].科技经济导刊，2018年第26期.