探究高校钢琴演奏教学风格的革新及转变

摘 要：教育改革要随着教育改革的潮流，钢琴改革应该顺应高校素质教育来进行。既然钢琴是一门艺术，就应该突显它的艺术特色，突出其不一样的艺术特点。取其精华去其糟粕，发扬保留传统钢琴教育好的优秀的方法，但是同时也要进行创新，来改变高校钢琴教育的模式和方式，使教学质量得到有效的提高。

关键词：高校教育;钢琴教学;风格;创新

我国的高校教育方式在不断的完善，教学风格也在不断的变革。当然在进步的过程中，也存在着有许多不足，那么针对这些问题，应该根据相应的不足探索解决的办法，使钢琴教育更加的深入骨髓，使教学的质量得到不断的提高，也使教学风格得到不断的创新。

一、高校钢琴演奏教学中存在的问题

（一）传统钢琴教学模式的不足

高校钢琴教学的不足主要有两个方面的因素，第一个是硬件设施也就是最基础的钢琴设备，首先要为学生提供一个良好的受教育条件，然后才能更好的教授学生以更好的演奏方法。同时要有强大的师资力量和团队。第二个就是学生们的主观接受能力，也就是说现在基本上都是一个老师对一个班级或者是一个老师对一个组的学生，那么这就不能避免学生们有偷懒的行为，不能老是上大课，这样学生的积极主动性会渐渐的消失，没有管理和约束就是一盘散沙，但是总是一对一一对二上小课也是不现实的，受多方面条件的影响。所以中和一下就是把上大课和上小课相结合，针对于学生出现的各种问题来进行老师的分配，具体问题具体分析，采取不同的措施来对待，进行有效的分工配合，灵活的处理，让学生专注于钢琴，提高她们的学习积极性。

（二）钢琴教学方法存在问题

钢琴其实是一门需要实践的课程，它不是光学会理论就能够弹的好的，那些优秀的成绩都是通过一天天一分一秒勤加练习而得来的，那么在考虑到它这个特点的时候就应该在教授的过程中做到以下，首先让学生们学习基本的理论知识，但是老师也不能一直只讲不做，有必要的时候还要做一下示范，教学生们一些实践的东西。老师也不能只当个指挥先生拿着指挥棒到处指挥，而是应该提高自己的专业素质和专业能力，来将学生们培养成能说能做的人才。然后就是不能只局限于钢琴的演奏方法和演奏技巧，而是要针对不同的曲子它不同的风格来进行有感情的演奏，比如说抒情的曲子应该弹的柔和缓慢，有故事的曲子就要去了解它背后的故事，然后再用心用手指用情感去把它演奏出来，清晰明确的认识作品的风格，甚至是作者的风格，进行全面的把握灵活的处理。

（三）钢琴教学评价存在不足

当前的艺术形式不断变化发展，传统的教学方法已經跟不上步伐，这主要就体现在钢琴评价方面比较的单一和片面，没有根据其特色和风格来进行演奏，没有进行及时的自我考核和以我评价，所以能力不能够有一个很大的提升。

二、高校钢琴教学风格的革新及转变措施分析

（一）关注高校钢琴教学主体与客体的衔接

钢琴教育是培养人精神生活和提高精神境界的重要手段。在这个过程中要以情动人，以情感人，把教育当中的育人和育才相结合，培养学生对美的情感体验。要与学生沟通，考虑不同的学习主体，根据她们的不同风格和不同感觉，来进行调整和协调。随着我国教育方式的不断变革，人们越来越注重精神层面的感觉了。那么想要找到这种好的感觉，就需要钢琴教学的主体和客体有一个紧密的配合。高校钢琴演奏风格教学的革新与转变，就要关注教学主体与客体之间的有效衔接和配合，要依循由易到难、由简到繁的顺序进行钢琴演奏教学内容的合理设计，才能学到更多的知识。

（二）采用多样化的钢琴教学方法

针对以上的各种问题，也有着几种解决的办法，比如说，第一，实践教学法，可以通过让学生投身于钢琴教育的实践活动，多参加一些钢琴演奏的活动，设计情景，或者模仿相应的教学情景。让学生们亲身体验切实感受根据每个学生不同的能力水平和理解能力来备课来教授高校钢琴教。还要培养学生自主练琴的能力。第二，电脑数据情境教学法。现在随着科技的发展，已经为教育提供非常好的硬件设施。那么在钢琴的演奏教学中，就能够充分的利用这个电脑和媒体，让学生们多听音频多看视频，听多了看多了自身的乐感也会更好。充分利用网上的资源，让学生们体验多样化，多内容，多风格钢琴曲，激发她们的学习积极性，提供更多的学习和模仿的机会。还要增加互动性，实践出真知。

（三）加强钢琴演奏教学与伴奏教学的结合

在钢琴教育中，不仅要只专注钢琴的教授，同时还要配上伴奏，这两者同时进行，会达到更好的效果，他们两者是相辅相成的。也可以探索一些钢琴和伴奏相结合的新方法，给学生们新体验，让她们在学习中感受到创新与快乐。首先可以引导学生们学习原曲伴奏，当她们已经可以良好的掌握之后，就可以试着教一下即兴伴奏，即兴伴奏和原谱伴奏是不一样的，即兴伴奏更适用于任何一首钢琴曲，比较方便，但是它比较与原谱伴奏更加的难学，因为它涉及到和声知识，和声，大小增减和弦，还有协和不协和，这些都要注意，要系统的学习这些知识才能配好伴奏，才能配的好听。然后有的钢琴曲是自带的固定的伴奏比如说那些名人名曲，那些肖邦，莫扎特，贝多芬，都是各有各的风格，所以也要根据每个不同的风格来伴奏，这就要多学习基本知识，多了解他们背后的故事。所以要注重钢琴曲伴奏的结合，多激发学生的创新能力，在学习掌握了之后，她们可以对自己的曲子和风格进行即兴伴奏，这也是能勾起她们学习钢琴的兴趣的。所以这两个都不能缺少，都同等重要。

[参考文献]

[1] 方岚.探究高校钢琴演奏教学风格的革新及转变[J].艺术教育， 2018，17：62-63.

[2] 高蕊.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用探讨[J].才智，2017， 35：82.

[3] 付镜伊.高校钢琴教学的理论、技巧与实践探究—兼评《钢琴演奏技术与风格研究》[J].中国高校科技，2016，08：7-8.

作者简介：顾丹（1982-），女，内蒙古呼伦贝尔人，研究生学历，呼伦贝尔学院音乐与舞蹈学院，讲师，主要研究方向：钢琴演奏与教学。