中职学前教育专业钢琴集体课教学研究

钟诚

摘 要：现如今，随着学校的扩招，中职学前教育专业的学生人数越来越多，钢琴教学也越来越普及，一对一的钢琴教学模式显然无法适应当前的需要，因此钢琴集体课越来越受重视。很多中职学校都采用集体课教学的形式。本文将对此展开研究。

关键词：中职学前教育;钢琴集体课;课堂练习;课堂小结

当前，人们的生活水平不断提高，人们的精神文化需求也越来越旺盛。因此，钢琴这一艺术形式也越来越受关注，很多学校都开设了钢琴选修课与必修课。中职学前教育专业为了培养符合幼师专业需求的人才，通常也会开设钢琴课，而且多数为钢琴集体课。本文将从钢琴教育对于学前教育专业的重要性入手，就中职学前教育专业如何开展钢琴集体课教学展开探究，以供参考。

一、钢琴教育对于学前教育专业的重要性

随着社会经济的发展，社会公众的生活变得日益富足，在这一背景之下，幼儿教育问题成为家长关注的焦点。为了不让自己的孩子输在起跑线上，家长十分看重幼儿艺术素养问题。可以说，对于学前教育事业而言，能否實现对幼儿艺术素养的有效养成，将决定幼儿能否具备良好的审美意识。有鉴于此，中职院校学前教育专业的教师不但应当具备较高的职业素养，同时亦应当具备同其所任职的岗位相匹配的专业技术水平。通过系统的钢琴课程教学，将让幼儿受到音乐美育的熏陶和影响，使其音乐鉴赏能力以及音乐美感得到养成，并让其能够在日后具备较为出众的审美格调。有鉴于此，中职院校学前教育专业必须在现有的课程体系框架之内，给予钢琴课程教育以足够的重视，以便能够让学前专业教师能够通过钢琴课程的学习，为日后走向幼教岗位之后打下坚实的基础，使其在日后的幼儿教学当中能够为幼儿系统地教授钢琴知识和钢琴演奏技能，让幼儿的心智得到启发，音乐审美能力得到提高。

二、中职学前教育专业如何开展钢琴集体课教学

中职学前教育专业的钢琴集体课开展过程中，我们可以分为三个阶段来展开探究，即课堂教学中运用多元化方式，课堂练习时不断强化，重视课堂小结等。

（一）课堂教学运用多元化方式

中职院校学前教育专业钢琴课程任课教师在组织集体教学时，必须先行做到对学生音乐基础状况的细致了解，如此方才能够为遴选科学的教学模式奠定依据。对于那些音乐基础知识掌握得较为薄弱，且此前少有或没有接触过钢琴学习的学生而言，任课教师有必要采取一对一的教学模式，以此来帮助其逐步提高。考虑到不同学生的钢琴知识掌握程度存在着显著的差异性，任课教师还应当在授课过程当中采取分层教学模式，具体而言，对于钢琴基础较为薄弱的学生，应当为其遴选难度相对较低的钢琴曲目，对于那些有着一定钢琴基础的学生，应当为其遴选具备一定难度的钢琴曲目。在采取集体教学活动的过程当中，任课教师必须注重观察学生的课上学习实情，并通过同学生之间的有效沟通和交流了解学生在钢琴知识与钢琴技能当中所遇到的困惑，进而对其给予针对性的辅导和答疑。例如说，针对大部分的学生在演奏过程中出现的共同的问题，教师要及时的找到解决方案，来让学生可以共同进步。学生水平的不一致可能会导致在学习过程中出现各式各样的错误，但是对于教师来说，必须要学会用灵活的方式，用多样化的教学方式来解决这些问题。除此之外，教师在进行钢琴集体课的教学过程时，可以多多的利用多媒体技术和网络手段，扩充学生的课外的钢琴教学知识，以此来丰富课堂上的教学内容。

（二）课堂练习时不断强化

在实际教学当中，笔者发现这样一个现象，即，教师如若仅仅为学生讲解了钢琴演奏要点以及演奏当中所应当把握好的相关事项，但极易出现学生演奏练习效果不佳的情况。面对这一现象的出现，笔者认为在学前教育钢琴集体课中教师的主导型应发挥在课堂教学的各个环节，在课上练习环节教师可以结合一对一的钢琴教学模式，给予学生更多单独指导的时间，虽然在钢琴集体课中对学生进行一对一指导需要花费大量的课上时间，但对于初学的同学们来说，学习与练习良好的效果是非常显著的。任课教师应当在单独对一名学生进行辅导时，要求其他学生进行自主演奏练习，这样将确保辅导活动涵盖班级之中的每一个学生。需要注意的是，此种教学模式通常只适用于二十人上下的班级，并且任课教师对单个学生的辅导时间应当控制在五分钟以内。

（三）重视课堂小结

课堂小结是一堂课归纳总结学生知识内化的重要环节，教师一般会在这一环节通过讲述的方式对一堂课的重点难点以及制试点进行总结，但这项效果并不是很好，学生对于课上知识的总结吸收的不理想。在进行小结时，应当充分发挥学生的主动性，如任课教师可以考虑安排班级学生结对进行演奏，一个学生用左手，一个学生用右手，二人共同完成对本节课新学习的曲目的弹奏，这样将帮助学生更好地实现知识巩固。

三、结语

上文中，笔者一方面对中职学前教育专业钢琴集体课的重要性进行了分析，另一方面从三个维度对中职学前教育专业钢琴集体课的开展策略加以探究。钢琴集体课的开展虽然节约了师资力量，但是很多时候也会有一些不完善的地方，比如针对学生的具体技巧训练、一对一的指导会非常少，这些都是需要我们在具体的教学中不断克服的问题。希望本文的论述能够起到抛砖引玉之效，引起更多教师对于钢琴集体课教学的深入探究。

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