公共图书馆如何更好地开展青少年阅读推广工作

吴敏卿

摘 要：帮助青少年养成良好的阅读习惯是当前社会亟待解决的问题，在此期间，公共图书馆作为重要的文化资源载体，可以通过开展各项阅读活动达到培养青少年阅读习惯的目的，促使处于网络时代的青少年能够回归阅读，促使青少年能够自主开展阅读活动，全面提升国民文化素养。本文将分析针对青少年阅读公共图书馆应该如何做好推广工作。

关键词：公共图书馆 青少年 阅读 推广工作

现代化社会的迅速发展，互联网+与时俱进，人们的生活节奏猛然增快，使得青少年阅读推广工作的开展面临着巨大的困难。对此，公共图书馆必须迎难而上，重视推广工作的开展，不断创新推广内容与形式，促使青少年养成良好的阅读习惯，循序渐进的提升他们的文化素养。

一、青少年阅读情况

要想了解青少年阅读情况，必须了解青少年群体。WHO将10-19岁的群体界定为青少年。本文研究对象即是处于初中及高中阶段的青春期群体，该群体囊括了少年与青年重合的部分，即是在儿童期以后，成年之前，是社会非常重视的一大群体。该时期的青少年处于一个不稳定且多变的阶段，其一，该阶段的青少年信念、道德、理想正在形成阶段，并具备一定的意志力，处于人格塑造的关键期[1];其二，该阶段他们思想活跃，对于事物具有强烈的好奇心与敏感度，并且处于叛逆期，常常无法合理掌控自身的行为，容易被不好的事物诱导，根据该阶段群体的心理特点，他们在阅读中常常会存在一些疑问与困惑，例如：无法获得有效阅读方法、没有明确阅读目的、没有持久的阅读毅力等。

根据全民阅读第十四次阅读成果显示：在2016年，我国成年国民各类阅读的综合阅读率约为80%，相比2015年有所提升;阅读图书的概率约为60%，相比2015年增长了0.4%;数字化阅读的概率为68.3%，相比2015年增长了4.3%。据调查结果显示，2016年全民人均阅读图书数量为7.88本。未成年人阅读图书的概率为86%，相比于2015年提高了4.0%;人均阅读图书的数量为8.4本，对比2015年增加了1.2本。期刊与纸质报纸的人均阅读量分别是3.5期与44.7期，同比2015年，阅读数量显著下降，但是，仍有5成以上国民偏向于阅读纸质读物。因此，青少年群体中仍然有80%没有个人的读书计划，大多数依据兴趣阅读图书，极具随意性。其中，漫画、武侠、言情、名著为首选图书类别，深受青少年喜爱;与此同时，家长对于如何给青少年选择书籍表示束手无策[2]。

二、公共图书馆进行青少年阅读推广的意义

1.促进青少年心智健全发展

通过循序渐进的阅读，能够将书籍中涵盖的知识以及古代人们的智慧深深的印入青少年的脑海，促使其在面对事物、处理事物的过程中获取更多行之有效的解决方法。就青少年来说，培养良好的阅读习惯不仅是促進其发展，更加是通过有效阅读、深入阅读，促使其获取更多的技能、知识，拓宽他们的视野和人生格局。当下，青少年面临的学业压力不断加重，许多青少年普遍存在心理问题;同时，伴随网络的普及发展，网络囊括海量信息、类别庞大、良莠不齐的内容，使得部分青少年无法正确作出判断，导致形成阅读上的困扰;对此，必须要正确引导青少年如何判断信息的价值，提升青少年阅读的效率[3]。由此可见，公共图书馆应该针对青少年开展与组织各类有利于青少年身心健康发展的阅读活动，例如：书友会、读书节等，通过丰富多彩的活动，带给青少年独具特色的阅读体验，促使其在阅读过程中感受先人的智慧与人生的真谛，从而在日常学习生活中，能够谨慎、理性的对待社会现象与日常事物，能够形成良好的行为习惯，友善待人。同时，公共图书馆推行的阅读活动，必须是能够促使青少年形成良好的使命感、责任感的，由此才能够促使青少年塑造健康的人格，能够正确认识问题，客观看待问题，由此正确解决问题，而不是盲目对待。

2.加强青少年交际能力

阅读能够获取信息、丰富知识储备，阅读获取的收获不论多少于自身而言都是有益的，与他人的想法无关。假如说：阅读的过程是在与作者交流的话，那么阅读推广活动的召开就是将一群作者与一群青少年读者聚集在一起，将阅读的书本作为主题，进行交流。由此，阅读过程便成了讨论的过程，激起心灵共鸣的过程[4]。于青少年而言，主动进行阅读的动力较少，而自主阅读能够引发思考的过程更是少之又少，然而，如果阅读过程能够与他人共享，共同学习的话，不仅能够激发青少年的阅读兴趣，还能够引发他们思考，为阅读构建新的意义。在公共图书馆开展阅读推广活动，增强青少年与他人的沟通交流，包括如何尊重他人、表达自身的想法、如何参与合作探究、倾听别人意见等，能够整体提升青少年的表达能力和交际能力。

3.促进观念的普及，构建书香社会

UNESCO组织号召各国推进“走进阅读社会”，我国为了响应号召，加强建设阅读社会。据相关资料显示，我国大多数家庭的支出教育占据的重要的一部分，许多家庭已经占据了40%的家庭收入，其中85%的家长鼓励支持孩子阅读，同时，教师在教学期间也倡导、鼓励学生进行阅读，但是，由于受到阅读方法的限制，许多青少年不知从何下手开展阅读，一定程度上制约着青少年的阅读行动力。对此，公共图书馆开展的阅读推广活动，通过形式多样的活动的组织，例如：通过网络、阅读讲座、读书交流会、征文、书目导读等形式推动青少年阅读[5]。与此同时，在具有充分的文学素养的图书馆工作人员的带领下，以阅读为核心，引导青少年展开讨论，分享阅读所得，能够让青少年在兴趣的带领下享受阅读，累积经验，丰富个人的精神世界，同时还能够促进书香社会的建设与发展。

三、国内外公共图书馆开展青少年阅读推广的现状

1.国内公共图书馆开展青少年阅读推广的现状

近年来，青少年阅读推广工作得到了迅速的发展，公共图书馆首当其冲，充分发挥了引领作用。以新乡市图书馆为例：2013年开始对青少年开展了全民阅读推广活动，组织举办少儿经典诵读大赛，通过参加经典诵读活动，在反复学习、阅读、诵读、展示国学经典的同时，加深了对国学经典的情感，使国学经典、中华民族传统和中华美德在幼小的心灵留下深刻的烙印;开展以“一书一世界‘悦读伴我成长”为主题的“一书一世界”读书征文活动，在全市征集未成年人的读书故事30篇;开展以“悦读牧野 绘美家乡”为主题的少儿绘画大赛，征集展示青少年热爱祖国、热爱家乡、积极向上的精神风貌，弘扬和传承中华民族的传统文化，描绘美好阅读梦想的绘画作品，举办以“分享阅读 共同成长”为主题“一月一本书一征文双语阅读分享活动”。通过“阅读、分享”活动给孩子们提供一个相互交流、分享读书的平台，引导广大青少年从小利用图书馆资源，爱读书、读好书，让书成为他们的朋友。庆祝新中国成立70周年新乡市图书馆开展“童心共筑中国梦”少儿演讲大赛、“书香浸润童年 阅读点亮人生”诗歌朗诵会、“悦读点亮童心，书香温暖童年”小小故事会、“让阅读成为一种习惯”悦读分享会、阅读·交流·分享读书沙龙等。帮助孩子们树立正确的人生观、价值观、世界观，进一步激励和引导孩子们爱上读书，爱上思考，快乐成长。

2.国外公共图书馆开展青少年阅读推广的现状

以美国为例：主要会推行“看书有奖”的阅读活动，同时，提出了“卓越阅读方案”“美国阅读挑战”等倡导青少年阅读的计划，而且，教师在日常教学中会规定学生每天阅读半小时，指导青少年阅读名著，并且要求家长进行监督并签字。为了让更多的青少年进入图书馆，参与图书馆的活动，馆内工作人员会针对青少年制定推广活动计划，并按照计划，为不同地区的青少年开展不同类型的活动。例如，游戏比赛、音乐会等，从而吸引青少年的目光，促使更多的人走进图书馆，参与活动，开展阅读，由此馆内工作人员才能够更好地为青少年提供阅读推广，为其推荐优质的图书及资料。

以英国为例：英国大多数公共图书馆都是面向大众免费开放的，并且越来越多的图书馆会为大众提供丰富多彩的阅读服务，培养读者养成良好的阅读兴趣，为此在不断地付出努力。与此同时，英国家庭也非常赞同和鼓励青少年参与阅读，多读书，多读好书，并且为青少年营造了良好的家庭阅读氛围。在阅读推广活动的开展中，英国教育机构通过发放图书代金券，激发青少年参与的兴趣，让青少年在参与推广互动的图书馆或书店获取喜爱的图书。同时，各类出版社也推出了针对上述活动制定的特别版图书，以青少年喜爱的图书类别为主，同时详细列举了好书名单，推荐给青少年阅读。另外，出版社针对青少年的喜好，还向学校、书店提供了阅读活动的建议，促使图书馆能够投其所好，针对性地开展推广活动。

四、公共图书馆强化青少年阅读推广工作的有效途径

1.大力推进青少年阅读推广工作

其一：学校教育是青少年获取知识的主体，公共图书馆是重要的知识延伸与补充的副体，其在社会上所涵盖的中能会日益凸显，愈发重要。对此，公共图书馆可以根据青少年群体的特点，开展丰富多彩、形式多样的推广活动，激发兴趣、调动积极性，促使青少年能够主动参与到阅读中来，促使他们能够养成良好的阅读习惯，同时能够形成充分利用公共图书馆的习惯。

其二：在公共图书馆可以根据青少年的阅读需求，设置图书专柜，例如：名人传记、唐诗宋词、中外文学名著等迎合青少年生長需求的图书专柜，为青少年寻找图书带来便利。同时，公共图书馆可以结合区域特色，以及馆内丰富的文献资料，开展“爱家乡、行万里”的活动，促使学生能够从日常生活出发，走进生活，观察民间，通过活动的参与引发学生思考，促进学生的成长。

其三：可以通过讲座的形式丰富青少年获取课外知识的方式。当下，许多公共图书馆都针对性地开展了该类型的活动，例如：国家图书馆持续开展的“中国典籍与文化”讲座，上海图书馆针对青少年阅读开展了“名家解读名著”讲座，这些讲座都深深地吸引了青少年的注意力，他们对于该活动饱含热情、积极参与其中。

其四：馆内工作人员可以结合图书馆的馆藏情况，以做好推荐图书名录为前提，同时，结合青少年身心发展特点与阅读喜好，整理、选择并构建适合青少年阅读的图书数据库，或者在此基础上编撰适合青少年阅读的图书目录，为青少年选择图书阅读时提供便利。同时，可以充分利用互联网的便利性，开展在线问答帮助学生有效利用网络信息，查询有效信息，促使图书馆推荐的图书目录能够帮助学生有效阅读，在阅读活动推广过程中成为良师益友般的存在。

2.加强与出版社及政府的合作

在阅读推广工作的实施中我国公共图书馆可以充分借鉴国外成为的经验，对此，不仅是发达国家还是发展中国家，对于优秀的经验我们都可以取其精华;对此，他们均依靠了出版社与政府的帮助与合作，共同推进了青少年阅读推广工作的落实。由此可见，在我国亦是如此，不仅要获得政府的重视，予以相应的行政扶持，还需要获得出版社的协助，共同为青少年阅读构建优质的环境。

出版社深入了解着青少年的阅读喜好，眼观大局，能够挖掘、发现好的题材，能够预测图书市场的发展，能够在了解青少年特性的基础上出版适合青少年身心发展的好图书。在此期间，还可以通过优秀作家的培养以及优秀图书的引进提升整体阅读品质，从而改进图书品质，实现双赢。同时，政府部门必须针对青少年阅读推广的进程，构建长远的图书推荐机制，为青少年阅读营造良好的氛围，对于青少年图书出版社的工作予以支持，促使出版社能够为青少年群体出版更多的优质图书。

结语

知识水平彰显着一个国家的文明程度，也关系着国家的发展与进步。青少年阅读推广工作并非是一蹴而就的，而是一项系统的工程，需要多方面的努力与协作：政府的支持与投入、图书馆的优质服务、出版社的付出以及各类媒介的宣传等，只有共同努力与配合，才能够为青少年提供良好的阅读环境，推动阅读推广的长远

发展。

参考文献

[1]吴佩华.公共图书馆如何更好地开展青少年阅读推广工作[J].大众文艺，2017（23）：189.

[2]王婷.我国省级公共图书馆阅读推广方式研究[D].福建师范大学，2017.

[3]华芮.公共图书馆面向残障读者的阅读推广服务研究[D].福建师范大学，2017.

[4]董雪敏.基于智慧图书馆技术的公共图书馆阅读推广模式研究[D].天津理工大学，2018.

[5]赵天缘.公共图书馆面向阅读障碍症群体的推广服务模型构建[D].吉林大学，2018.