趣味教学在九年级化学复习教学中的应用研究

雷建平

摘 要：九年级化学是初中化学的入门阶段，也是高中化学的基础，初中生处于刚刚接触化学这门学科的时期，对化学抱有极强的兴趣和好奇心，特别是化学还涉及实验教学，对于总是面对其他理论性学科的学生来说，化学这门学科的吸引性极大。

关键词：趣味教学 化学复习 应用研究

前言

在现今教育行业中，都在强调多元化教学和趣味教学，强调抓住学生的心理特点，实施因材施教的教学方法。提起趣味教学，最重要的方法就是在课堂上通过特殊教学方法吸引学生兴趣，使学生在欢快的学习氛围中学习知识。教师通常采用课堂游戏的方法进行趣味教学，但这种教学对教师的要求较高，需要教师具有较强的课堂把握能力，引导学生保持游戏的乐趣而又不会在游戏中偏离主题。

一、开展趣味化教学的理论依据

游戏化教学的理论依据来源主要包括建构主义理论、多元智能理论、游戏化学习理论及合作学习理论。建构主义理论强调学生的自主性，引导学生通过自主学习对所学知识主动构建;多元智能理论中指出人类拥有语言智能、逻辑智能、计算智能、人际关系智能等多种智能，基于化学学科的特点，多元智能理论中语言智能、数学逻辑智能、空间视觉智能等都是化学学科教学和学习中所必须使用的智能;游戏化学习理论的运用主要是针对学生学习兴趣的激发，其中包括个体动机的挑战、好奇、控制和幻想;合作学习理论最重要的是以小组为目标培养学生的团队协作能力及动手能力[1]。

二、趣味化教学对化学教学的重要性

1.激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣一直是教师和学生较为注重的问题，学生拥有强烈的学习兴趣能促使学生在今后的学习中投入自我，深入剖析学科知识内涵。俗话说，兴趣是学习最好的老师[2]。当一个学生失去学习兴趣之后，学生容易在枯燥的理论知识学习中迷失自我，无法全身心投入学习。趣味化教学之所以对化学教学具有十分重要的作用，就是因为趣味化教学能够激发学生的学习兴趣，保证学生对化学学科的好奇心。只要学生一直保持对化学的兴趣和好奇，就能保证学生在日常化学课堂上的教学质量，学生愿意自主投入化学学习，也是化学学科成绩提升的关键。

2.多元化教学丰富学生学习方法

随着新课程不断改革，对化学学科的教学方式也在不断改变，教育行业开始强调多元化教学。但是在传统教育的影响下，虽然颁布了一系列教学改革要求，但是教师和学生仍旧采用教师讲、学生学这一单一的教学方式。化学学科是一门具有实践操作课程的学科，需要教师带领学生在实际的操作中完善自我知识储备，就目前为止，很少有教师能够真正做到多元化教学。但是不可否认多元化教学对化学学科教学的重要性，采用多种教学方式交替，能够极大程度上丰富学生的学习方法，使学生在趣味化的教学中体会到化学学科独特的魅力。

3.提高学生探究能力

学生的探究能力和思维能力是化学学科教学的课程目标，教师在进行化学教学时，也应当着重培养学生的探究能力，开拓学生思维。上述内容提到，化学学科必须进行化学实验教学，这不仅是中考必要的实验科目，也是培养学生操作能力的主要途径[3]。探究能力不仅仅是实验探究，也包含了学生在日常生活中对已学知识的深入探究，趣味化的教学方式能够引导学生在日常生活中也能深入探究学科知识。

三、趣味教学在九年级化学复习教学中的应用

1.利用卡片游戏，夯实基础知识

在化学复习课中，在教师的带领下，将学生分小组进行卡片游戏教学，能够在快乐的游戏时间中夯实学生基础知识。例如，在复习《物质分类》课程中，事先准备好标有有机物类、混合物类的卡片，将学生分组，每组发放分类卡片，选取一人坐庄，庄家出第一张牌，其他同学需要跟着庄家出牌的类型跟牌。如庄家出氧化物的牌，其他同学只能跟氧化钠、氧化镁等同类型的牌，若跟错牌需要将桌面所有牌捡回。从这个游戏可以看出，最先出完牌的人对化学知识的掌握最好，游戏结束时手里牌最多的同学视为游戏失败，需要进行“惩罚”，惩罚内容可以与化学学科相关，也可以是学生的才艺展示阶段[4]。

2.利用媒体游戏，优化课堂教学

新媒体技术是教育行业普遍且重要的教学工具，教师应该善用多媒体技术，对学生的知识巩固和复习制定相应的媒体游戏。例如，在进行《化学方程式》复习时，首先带领学生简单复习所学的化学方程式，随后打开人教版初三化学课件中的开心化学游戏，由学生指挥，教师操作的方式进行游戏。该开心化学游戏中需要移动鼠标发射子弹打中页面中显示的化学方程式，击中正确的化学方程式加100分，击中错误的则减200分，得分1500则为通关。该游戏不仅能够促进教师和学生之间的交流，还能激起学生游戏兴趣，在游戏中复习化学方程式。

3.利用竞赛游戏，进行综合训练

学生或多或少都有一定的竞争意识，在学习成绩上努力靠前争做班级优生，教师应当抓住学生好胜的心理，为学生设计特定的竞争游戏。例如在进行人教版《化合价与化学式》课程复习中，以小组为单位在纸上默写所学的化学式，限时五分钟，并解释化学式所表示的意义，一个正确的化学式和解释为一分，分数多者获胜;随后，设计连连看、快速抢答等活动，由教师主持学生根据错误顺序的化学名称和化学方程式寻找正确匹配项，让学生在循序渐进的游戏活动中体会到化学的乐趣。

結语

综上所述，趣味教学在化学复习教学中扮演着十分重要的角色，它就像是化学学科海洋中的游泳圈，帮助学生快速掌握在化学海洋遨游的技巧。同时，对于化学教学来说，趣味教学不仅仅是化学复习教学中的有效教学方法，在日常教学中趣味教学也起着不可忽视的作用。在日常教学中，教师同样可以利用趣味教学进行课前导入，课中活跃气氛及课后知识巩固等，总之，趣味教学是不可或缺的教学方式。

参考文献

[1]佚名.趣味化学实验在九年级化学教学中的应用[J].考试周刊，2019.

[2]周平.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].教师，2018（3）：102-102.

[3]佚名.浅析如何提升九年级化学教学质量的研究方法[J].考试周刊，2018.

[4]黄过娴.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2018（2）：150-151.