初中班主任如何开展班级德育工作

胡仁志

摘 要：在新課改不断深化的背景下，对初中阶段的教育提出了越来越高的要求。初中班主任在班级管理中扮演者非常重要的角色，他们指引着学生的日常行为习惯，影响着学生的思想观念。在初中班主任的班级管理工作中，德育教育是非常重要的教育内容。本文针对初中班主任如何开展班级德育教育提出了几点策略。

关键词：初中班主任 班级工作 德育教育

初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们的道德观念和思维习惯还没有完全形成。初中阶段的学生具有很强的可塑性，在这一时期培养学生的思想品德是十分重要的。初中班主任的教育理念和教育方式对德育教育的工作质量有着非常重要的影响。因此，初中班主任应该采取有效的措施来提升德育教育工作的效率。

一、班主任从自身出发，树立良好的道德榜样

初中班主任和初中生接触的机会比科任教师要多很多，在学生的学习和生活中，班主任所扮演的角色是十分重要的。班主任的言行举止对学生会产生潜移默化的影响，因此，初中班主任在开展德育教育时首先要从自身出发，为学生树立良好的道德榜样。初中班主任应该拥有良好的工作态度，在工作中保持热情，只有这样班主任才能更好的完成自己的工作。班主任也应该注意自己的言行举止，与学生交流时态度要和蔼，语气要和缓，保持积极的生活态度，衣着要得体，举止要大方自然。班主任平时在校园中遇到学生时，要微笑着和学生打招呼，展现自己的亲和力。当发现学生遇到苦难时，班主任应该伸出援助之手，展现出自己关爱学生、乐于助人的品质，为学生起到良好的示范作用。心理辅导对德育教育工作来说是非常重要的。因此，班主任应该有一种学习的意识，不断提升自己的的心理咨询能力，从而更好的帮助学生解决心理上的困惑，走出心理上的误区。

二、从班级氛围上入手，构建良性的师生沟通平台

初中阶段的学生正处于青春期，他们在这个阶段很容易获得成长的喜悦，同时也会遇到成长上的烦恼。在这个时期，班主任应该加强与学生之间的沟通，引导学生将自己的问题说出来，并且帮助学生解决这些烦恼。学生在遇到问题时往往不愿意与家长交流，因为学生家长和学生之间存在着一定的代沟，所处的立场也不同，对于学生的苦恼，很多家长不但不理解，反而会对他们进行说教。对于家长来说，他们每天要面临着生活和工作中的问题，放在孩子身上的精力有限。而且家长的教育经验和教育能力不足，对于学生在成长过程中的烦恼，家长缺乏必要的重视。因此，初中班主任对学生的德育教育工作是十分必要的。为了有效的提升班主任德育教育工作的效率，班主任应该为学生营造良好的班级活动氛围，为和学生之间的交流建立良好的平台。班主任应该为学生营造一种和谐、友善的班级氛围，让学生更愿意打开心扉与班主任交流。比如，班主任可以组织学生在节假日到敬老院、儿童福利院等场所开展班级活动，让学生通过帮助他们打扫卫生、为他们表演节目等形式来送去学生的温暖，让学生在活动中感受到帮助他人的乐趣。班主任也可以组织学生学生参观烈士博物馆，并且让学生和老红军进行沟通，培养学生的爱国主义精神。班主任还可以组织学生开展趣味性的游戏，培养学生的团队协作能力和集体精神。在活动结束之后，班主任可以组织学生开一次班会，谈一谈自己在活动中的感受和收获。通过这样的班级互动能够有效的拉近师生以及生生之间的距离，促进班级德育教育工作的开展。

三、重视保护学生的自尊心，推行激励教育

初中阶段的学生思维比较敏感，内心非常脆弱。自尊心是学生发展的内在动力，每个学生都有自己独特的尊严和个性。当学生犯错时，班主任在处理时应该重视保护学生的自尊心，以免学生的心灵受到伤害。如果班主任在不经意间伤害了学生的心灵，在他们步入社会之后很容易走上犯罪的道路，酿成后果严重的悲剧。因此，对学生人格的尊重不仅关系到学生个人的发展，对于社会的稳定也会造成一定程度的影响。初中班主任在开展德育教育时要推行激励教育，肯定学生的优点和长处，引导学生认识到自己的错误，并且改正自己的不足。班主任应该用发展的眼光看待每一位学生，善于挖掘学生身上的闪光点，并且为学生提供展示自身长处的平台。比如，有一些学生的学习成绩可能不好，但是他们可能体育成绩很好，或者很喜欢帮助别人。对于在班级被爱调皮捣蛋的学生，班主任可以不必用严厉的语言批评他们，而是对他们委以重任，让其担任班级的纪律委员。对于班主任的安排，学生会在心中产生一种自豪感和责任感，规范自己的行为，并且逐渐改正自己扰乱课堂纪律的问题。再比如，有的学生的学习成绩不好，班主任可以私下里和学生交流，了解学生出现问题的原因，并且鼓励学生。班主任可以对每次在考试中进步最大的学生在全班同学面前表扬，激发他们的自信心，从而更好的投入到以后的学习中去。

结语

总而言之，如何在班级管理中开展德育教育是广大初中班主任应该思考的问题。因此，初中班主任应该从自身出发，为学生树立良好的道德榜样，为学生营造和谐、民主的班级氛围，构建良性的师生沟通平台，同时班主任也应该在开展德育教育时开展激励政策，重视对学生自尊心的保护，从而有效的提升班主任德育教育工作的质量。

参考文献

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