高中语文教学中人文素养教育建构思路与实践

甘会云

摘  要：我国与国际联系越来越紧密，受到的外来文化的冲击就越大。为了弘扬中华文化，培养学生树立正确的、符合社会主义核心价值观的思想观念，就必须要加强高中语文教学中对学生人文素养的教育。因为高中阶段是学生树立价值观、人生观、世界观的重要阶段，在这个时期加强人文素养教育，所起到的效果作用最为显著。

关键词：高中;语文教学;人文素养;教育思路

社会的不断发展进步与外来文化的引入对我国人民的思想观念改变造成了极大的冲击。高中生的人格还没有健全，思想观念没有定型，很容易受到外界事物的影响。稂莠不齐的西方文化大量引入，使得学生的观念也由此发生改变，一部分学生分不清现实与虚幻，极力吹捧美化后的、虚幻的影视世界生活观念，或一味强求浪漫，不顾实际情况，养成了骄奢淫逸的性子;或信奉利己主义，认为金钱至上;又或学会攀比，为了钱财不折手段……为了遏制这一股歪风邪气，帮助高中生培养的正确的三观和优秀的道德品质，则必须全面实施高中语文教学中对学生人文素养教育教学。

一、培养人文素养的意义

曾经我国还在发展起步阶段的时候就极为重视对学生的教育，不过当时由于国情条件的限制，导致我国在教育这一方面并不能全面的发展，过于侧重成绩，忽略了对学生人文素养的培养，无法很好的弘扬与传承我国传统的优秀文化，在学生性格教育方面有所欠缺，从而破坏了社会风气，青少年犯罪率也高居不下。为了有效改善这一巨大问题，就必须要加强人文素养的教育。人文素养的教育可以培养学生拥有良好的德行，加强学生的文化底蕴，健全学生的人格培养，有助于提升学生的人文精神和气质。利用语文的特性，将其作为载体和进行人文教育的一个工具，全面深化高中语文人文素养教学，这不仅能弘扬传承我国优秀的文化，还有利于培养综合性的优秀人才，有利创建和谐友善稳定的社会。

二、培养人文素养的策略

（一）以学生为主体

教育教学的交流过程中主要有两个对象，一是教师，二是学生。传统的教育理念是以教师为主体，教育方式也是将教师放在主体上的，这样的观念和教学方式所呈现出来的结果就是语文课堂上基本都是教师在说话，在滔滔不绝的讲述相关的語文知识点，却没有学生回应。学生只负责动脑动手，只需要记住教师讲授的知识，然后背诵。整堂语文课上，学生都没有发言的机会，课堂由此变成了教师个人展现的舞台。这样的课堂是非常沉闷的，不利于教学的正常开展，不利于构建和谐友善的师生关系，对大大降低教学效率。而且这样的观念和教学方式导致了教师不能很好的了解学生的心理状况与学习情况，无法开展人文素养的教育。因此，教师需要转变传统的教学观念，将学生作为学习的主体，只有学生能有效吸收教师的所讲的知识内容，才算是达成了教学的目的。而且将学生作为学习的主体后，教师就可以实时准确的了解到学生的学习和心理状况，可以对此做到针对性的教育教学，实现学生之间的差异化、个性化，有助于开展人文素养的教育教学，有利于培养学生养成良好的习惯和品行，树立正确的价值观、人生观、世界观。

（二）以知识为基础

教材的选择是经过多方面综合考量的，高中语文的教材内容都是符合高中阶段的学生所能学习理解的，文章质量极高，许多算得上是实施人文素养教育的优秀素材，因此，教师在语文教学的过程中，可以用这些优秀的素材作为载体或案例，借此详细分析文章的内涵价值，向学生传达优秀的思想和哲学理念，加强对学生人文素养的培养教育。想要做到这一点，教师自身需要深入理解文章的主旨内涵和核心思想，注重挖掘文章的价值。只有教师对文章理解足够透彻，在课堂上进行讲解的时候才能做到有的放矢，游刃有余。

当教师自身知识能力极强时，还需要在教学方式上做出改善，以便让学生更好的接受知识。学生的注意力是有限的，对于有趣的事物他（她）们往往愿意主动花费更多精力，反之则不然。想要提高学生的学习效率，使教师讲述的知识和传达的思想观念被学生高效接受，那么就必须要激发起学生的学习兴趣。常言道“师傅领进门，修行靠个人”就表明了教师教得再好，其最终呈现效果还是要落实在学生身上。教师可以使用多媒体，用有趣的方式进行教学，还可以利用互联网中繁多的资料作为知识案例，详细分析阐述人文素养教育培养的重要性和必要性，让学生深刻认识到加强人文素养培养教育将会给自身带来的诸多好处，从而使学生乐意接受，实现人文素养的全面提升。

三、结束语

人文素养教育是一项任重而道远的工作，想要贯彻落实完善这一项工作，教师就需要先行明白人文素养教育的重要性，改变传统观念，以学生为主体，以教材知识为基础，引导学生多阅读富有哲理的书籍，借此提升学生的人文素养。教师也要及时关注学生的具体情况，采取不同的教育措施，立志将学生培养成一个有知识、有文化、懂感恩、乐学、善学、勤学的社会主义接班人。

参考文献

[1]  林国胜.高中语文教学中人文素养教育建构思路与实践[J].中国校外教育，2019（32）：101+103.

[2]  刘春.浅议高中语文教育中培养学生人文素养的途径[J].课程教育研究，2019（29）：63.