谈小学体育教学如何促进学生心理健康

钟邦梅

摘 要：新课改的兴起，人们不只是关注学生的学习效率，要求学生向全方位方面发展。孩子是国家的栋梁，不只有聪明头脑，还要有健康的体魄及健全人格。小学教学中，体育教学将健康第一作为宗旨，优秀体育教师，应当采取针对性方式，使学生身心健康发展。本文对学生心理状态进行分析，提出体育教学中小学生身心健康发展的措施。

关键词：小学体育 教学 学生 心理健康

社会处于不断发展阶段，人们生产生活方式发生改变，信息化及网络进入人们生活中，导致人们体能不断下降，小学生是未来祖国的发展动力，在新时期不只需要具有聪明的头脑，还应当有与之匹配的体能，健康的身体是人们发展的资本。因此在小学教学中，促进学生的身心健康发展，为我国提供更多优质人才。

一、小学生心理问题成因

我国相关调查组织显示，我国多数小学生显现出心理问题，经深入调查分析发现，学生产生心理问题是由于精神力薄弱，抵抗力弱等引起。致使出现心理问题的原因与社会环境息息相关，多数家庭将重点放置于学生学习成绩方面，对学生思想道德素质及身体健康、心理健康关注度不够，这种不端的教育态度，使学生心理教学不足，使学生出现体能差，心理素质差等问题。

二、体育教学方法

（一）互助情景设计

无论哪一门学科，在教学过程中，教师都要营造团结的学习氛围，体育教育也要遵循此原则。体育教学过程中，教师应当注意学生间的配合，使学生养成互相帮助的习惯。使学生在他人帮助下，体会到学习的乐趣，感受到团队合作的重要性，使学生接受合作，并乐在其中。

（二）培养学生团队拼搏信念

体育教学过程中多数采取课外学习方式，在做游戏过程中，教师应当根据学习情况选择适当的游戏，使学生实现游戏目标，游戏选择应具有意义，比如使学生能够团结一致，共同努力。这种教学方式有利于使学生更加团结。体育游戏种类教学，比如拔河比赛及接力赛等，都能使学生团结互助。

（三）建立良好师生关系

团队体育活动为体育常见活动，这种活动能使学生缩短与教师的距离，教师能够与学生积极交流，使学生打开心扉，产生依赖教师的心理，教师通过互动方式，使学生认可教师，积极配合教师开展活动，满足教学目标。

三、心理教育融于体育教学

（一）强化心理教育

体育为理论教学较少的学科，多数在实践中应用，体育理论薄弱问题为各级学校普遍存在的问题。体育理论学习方面，学校需予以足够的重视，体育教师能通过理论教学方式，对学生进行正确的心理指导，能够使学生真正了解到心理健康的重要性，并提升其社会适应能力，身体健康是心理健康的基础，将心理健康与身体健康共同培养，能够使学生综合素质提升，不至于学生形成偏激的性格。

（二）因材施教

学生个性及兴趣爱好存在差异，导致每个学生的心理健康问题不同，要求体育教师不断与学生沟通，了解每一位学生的性格特点，身体素质。使教学更具针对性，实现因材施教的教学理念。比如教师观察到某学生性格孤僻，不愿与他人接触，教师可让学生参与到篮球运动中，或者乒乓球运动中。而性格相对急躁的学生，则可以让其慢跑，打太极拳，若学生性格腼腆，教师可以选择体操活动，使学生形成活泼好动的性格。

（三）游戏教学

小学体育教育中，具有寓教于乐思想，小学生也是好动群体，热爱体育运动，游戏是小学生的最爱活动，也是小学生接受的活动形式。体育教师可以将此作为切入点，通过游戏方式提升学生的思想品格。每一位学生参加互动过程中，有利于敞开心扉。使学生能够进行常规情感交流，使学生心理问题得以改善。

（四）心理教学对体育教学的影响

每个学生都有自尊，教师当着其他同学面对学生进行开导，会使学生的自尊心受到打击，不利于心理疏导。因此应当尊重不同学生的个性，对学生进行课后心理疏导，这种方式尊重学生的个体差异，能够根据不同学生心理症结，分析不同学生的心理問题，使学生问题得以有效解决，培养学生的综合素质，使学生能够在偏离轨道过程中及时被拉回正轨，不至于在偏激的道路上越走越远。

心理教育应用于体育教学具有一定优势。体育课程与其他课程不同，能够使学生与他人交流，使个别学生融入集体中，将心理教育应用于体育教学中，能够使学具有积极乐观的心态，能够促进学生的全面发展。使学生在发育过程中，不只是学会体育运动，还能懂得与他人相处的道理，具备在社会良好发展的能力。保障学生在今后的学习生活中，具有良好的心理素质，能够考虑他人情感，融入不同集体。

结语

综上所述，体育老师其实是可以很好的将心理健康与体育教学结合在一起的。在体育活动中，我们能够通过各种有目的性的活动来观察学生的心理状态，作为教师，要时刻提高学生全面的心理素质，防止学生因家庭而造成的心理偏差。同时我们也要多和学生父母沟通交流，使得我们能够更近一步的去健全学生的心理人格，培养出一个能够正视自己自身所拥有的优点和缺点，能够在即使知道自身缺点的情况下也能够正视自己的缺点，以自信的方式去改变自己的缺点，而不是畏畏缩缩的不去改变，将自己的内心世界封闭起来，导致后期走上偏激的道路。总而言之，将心理健康融合于体育教学活动中是可以达到学生心理健康的目标。

参考文献

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